语文学习应做到“五多”(6)

　　1.识记词的注音、字形、意义及生成义。

　　2.再看它在文中是如何运用的。

　　3.用字词造句。一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。

　　4.联词成篇。一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。

　　如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。但别忘了及时复习。

　　三、要掌握有效的阅读方法。

　　语文在很大程度上依靠阅读能力的提高，那么怎样的阅读才是有效的阅读呢？阅读是不是有规律可循呢？我认为阅读是有规律可循的。

　　（一）拿到一篇文章，首先要认真的读一遍，按顺序思考以下几问题：

　　1.文章写了什么？2.怎样去写的？3.作者为什么这样写？4.如何理解“为什么这样写”？经过这四个程序足可以从整体上把握文章，理解文章。

　　（二）要养成读书圈点批注的好习惯。

　　无论读课内的还是课外的文章，都要学会批注，养成读书就批注的好习惯。

　　什么是批注呢？

　　举几个例子：1.当我们读书遇到好的句子了，我们不妨把它圈住，写出自己圈出它的理由。2.读书时，如果你有不同于作者观点的地方，不妨也圈住，写出你的观点，并写明理由，为什么和作者的观点不相同。3.还有你读了一篇好的文章后，一定有许多触动你心弦的地方，许多感悟，这时你会有不吐而不快的感觉，那么就及时的把它记下来。这些都是读书批注。大家知道吗，毛主席如何成为一代领袖和文豪，就是主席读书的时候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一页都批的密密麻麻，这样知识才是自己的。

　　（三）读书时，大家还要做到，心中有编者，心中有作者。

　　大家读文章的时候，一定要考虑，编者为什么要把这篇文章编入课本，目的是什么，想让我们掌握什么知识点，培养我们什么精神，这就是心中有编者。在我们读书的时候还要考虑作者，作者为什么要写这篇文章，作者写这篇文章的目的是什么，如果是记叙文，要看作者想要怀念什么，赞美什么，批评什么，表达什么，讽刺什么。如是议论文，看作者的观点是什么，想要表达的意思是什么。如果是说明文，作者想要说明的被说明对象的特征是什么，事理是什么。这样以来，只少说，我们做题的时候，大方向我们把握住了，答题时我们就不会跑题。这就是心中有作者。