青岛版三下：《观察一组物体》导学案

　　一、教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第72～74页。

　　二、教材分析：

　　教材的编排不仅设计观察活动，而且注意设计需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。

　　三、教学目标：

　　1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

　　2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。

　　3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。

　　4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力。

　　四、教学重难点：

　　重点：体会从不同位置观察所看到的形状可能是不同的；根据观察到的形状判断一组立体图形的位置关系和形状。

　　难点：在实物与相应视图之间建立联系。

　　五、教学准备：

　　每组准备两个大小不同的长方体实物，正方体、长方体、圆柱体模型。

　　六、教学过程：

　　（一）导入新课

　　（1 )师：同学们，这节数学课老师也给大家带来一首古诗《题西林壁》，我们一起来欣赏。（师生共同诵读古诗。）

　　( 2 )师：同是一座庐山，为什么诗人看到的却是“各不同”景色呢？

　　（3）观察的角度不同，看到的物体的形状也会不同。学习了今天的知识，你更会明白其中的道理。

　　（二）温故互查

　　同学们会从不同的方位观察和辨认单个具体实物的形状，这节课我们再来学习从不同的方位看一组物体的形状。（板书课题：观察物体）

　　（三）设问导读

　　1.课件出示走进商场——观察物体（信息窗1）。

　　谈话：商场里非常热闹，冰箱冰柜大展销活动吸引了许许多多小朋友前来观看。