一、教学目标：

　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。

　　4、初步了解课文的表达方法。

　　二、教学重点：

　　了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

　　三、教学难点：

　　从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

　　四、教学准备：

　　演示文稿

　　五、教学过程：

　　（一）解题，导入新课

　　导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

　　（二）自读全文，理清脉络

　　1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

　　2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

　　3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

　　（三）读中感悟，体会情感

　　1、指名读1—3自然段。

　　（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？

　　（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。

　　2、默读4—16自然段，出示自学提示：

　　3、全班汇报

　　步骤一：解决自学提示第1题

　　（1）小声读一读第4自然段

　　（2）出示

　　①这句话写的是可汗的（）活动。

　　②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？

　　③读出这种决心与信心。

　　④说一说这一自然段与下边内容的关系。

　　步骤二：解决自学提示第2题

　　（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

　　（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

　　要点：①两人有约定

　　出示：

　　A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？

　　B、从中你体会到了什么？

　　C、用“既……也”说一句话。

　　②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情

　　③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定

　　步骤三：解决自学提示第3题

　　（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。

　　出示：

　　（2）请你谈谈对他们的看法？

　　（3）为什么好人也会办错事？

　　步骤四：解决自学提示第4题

　　（1）表达的情感

　　①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

　　②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

　　③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

　　以上内容就是文章要表达的美好心愿。

　　（2）是怎么表达的

　　通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

　　4、学习课文第17自然段

　　（1）指名读第17自然段

　　（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？

　　（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？

　　回读课文，概括回答

　　要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。

　　（四）总结全文，深化理解

　　1、读了这个故事后，你受到什么教育？

　　2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？

　　六、教学结束：

　　布置作业：

　　1、抄写生字、积累新的词语。

　　2、带着课后思考题再次读课文。