北京版一上：《寻找秋天》教案(3)

　　我们又来到一片菜园里。这里的蔬菜可真多呀！我们在认真的观察。

　　（1） 、小组合作，快来说一说你找到的秋天是什么颜色的，为什么？

　　（2)、汇报。

　　秋天到底是什么颜色的呢？你呢用一个词来形容吗?

　　（三）升华情感，朗读全文。

　　第一环节：带着你对秋天的喜爱，边读边想象秋天的画面，大声的朗读课文。

　　第二环节：指名读，评读。

　　【设计意图：这是学习的重要部分，注重“读”，让学生在读书中理解、感悟，不仅以文本的情感感染学生，而且让学生边读边想象画面，并抓住重点词句体会表情达意，在抓关键词句体会感悟这方面还要着重引导。从声情并茂地朗读中体味和理解课文。达到感受秋天景色的美丽，从而产生对大自然的喜爱之情。 】

　　第三环节：指导背诵课文（课件出示）

　　有一天，（ ）带我们到（ ）去（ ）。小文说：“秋天是（ ）。”小方说：“秋天是（ ）。”小力说：“秋天是（ ）。”秋天到底是什么颜色的呢？

　　【设计意图：利用的填空，让学生填出课文中的内容。逐渐达到会背。 】

　　（五）识字写字

　　对低年级学生，写字指导一定要到位。每次写字，一定要提醒写字、执笔姿势，直至养成良好的习惯。每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让……都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范。而后让学生先描后临，发现问题，在评议中指导。随着学生写字能力的提高，要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，提高书写水平。

　　板书设计：

　　5、寻找秋天

　　蓝色 黄色 红色

　　五颜六色