一、教学目标

　　1.学会4个生字，会读3个词语。

　　2.认识8个字。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　4.知道课文中的“小宝贝”指的是什麽。

　　二、教学重点：

　　朗读课文和识字。

　　三、教学难点

　　指导朗读,读中体会。

　　四、教学用具：多媒体

　　五、教学过程

　　一）、激趣引入

　　师：今天，有几个可爱的小宝贝和我们一起上课。（蛋壳一个一个跳出来）

　　.看看它们是谁？（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）

　　师:这里面住着一个小宝贝

　　板书：它是谁

　　师:想想课题怎么读？

　　二)、初读课文，进行识字、写字教学。

　　1.学生自由读课文。同桌之间互相听读，纠正字音。

　　（通过读两遍课文，学生基本达到了初识生字，读准字音的目的。）

　　2.多种方法认读词语

　　（1）随着课件中的蛋宝宝认读生字。一个一个出示：

　　niǔ shēn zi àn yáo huàng bǎo bèi

　　扭一扭 身 子 太小太暗 摇摇晃晃 宝 贝

　　（2） 扭一扭、摇摇晃晃什麽样子，能作个动作吗？想象着这个样子再读读。（通过启发，学生理解了生字词的意思，可以读出良好的语气。）

　　（3） 进行词语的扩展训练，开拓思维。

　　扭一扭

　　你能用（）一（）说说看吗？（找一找，看一看，问一问，说一说，用一用）

　　同桌两个小伙伴，相互说一个。

　　学生积极举手发言，这个词语的扩展训练进行的很流畅，扎实。

　　太小太暗

　　你能用又（ ）又（ ）说个词吗？例如：又对又快（提示，先想好一个东西，可以怎摸形容）

　　师：苹果、黄瓜可以怎麽形容

　　生：又大又红、又细又长、又高又大、又矮又小、又快又好

　　(这个词语练习对学生来说比较难，可以通过老师举出日常生活中最常见的事物启发学生。)

　　（4） 开火车的游戏形式认读生字，加强巩固生字、词。

　　3、指导书写（宝、贝）

　　“宝”字

　　（记）师：“怎么记”？

　　（义）师：在古代，宝盖儿与房子有关，玉是玉石，把玉石藏在房子里，这可是 个宝