让学生在习作中找到快乐，从而喜欢习作

　　步入三年级的孩子们，开始进行习作的练习了。这次是他们的第一次单元习作，在我的细心辅导下，一篇篇充满童趣的文章跃然纸上，深深地吸引了我。如何写好评语呢，我沉入了思考。如果像高学段那样写评语，如语句通顺，生动具体之类的话语，一则他们是很难理解的，二则生硬、缺乏人性化，我想让我的评语既达到 鈥溒棱�澋哪康模�更能让他们在习作中找到快乐，从而喜欢习作。

　　袁婕睿的习作是《美丽的三峡人家》，经过我的点拨，是一篇非常美的习作，我鈥湽睦�鈥澦�：你是个聪明的小姑娘，这次你让我看到了秀丽的鈥溔�峡人家鈥潱�我很高兴哦！

　　李锦一的《体验做菜》，把番茄炒鸡蛋炒黑了，他悟出来了鈥溈椿ㄈ菀仔寤�难鈥澋牡览恚�我在评语中写出了我的感受：虽然是一次失败的经历，却让老师看到了快乐。

　　马易杰的《骑车看风景》，他光顾骑车，风景却没有写下来，我给他鈥溋粞遭�潱捍笄攀敲赖模�河边是美的，下次骑车去玩一定要把它们都记下来哦，还要注意安全！

　　赵梓君写的《炒鸡蛋饭》，香喷喷的，我写到：我知道了你的快乐，老师也想尝一尝哦！

　　李预的《第一次滑冰》，我觉得还可以写得更细致些，我给她的评语是：老师也想很学滑冰，下次把你的动作、技巧告诉我吧！

　　鲍锦秋的《下象棋》，写出了爸爸和他激烈地下象棋的过程，我给他的评语是：虽然老师没看见你们俩下象棋，可老师已经感觉到下象棋很有意思！

　　王嘉琪写的《风味小吃街》吸引了我：老师仿佛也到了小吃街，通过你的生动地介绍，我看到了，也尝到了，的确很好吃。

　　简游翰林写出了《课余生活的快乐》，我的评语是：游戏很有意思，老师也想和你们一起玩，你们欢迎吗？

　　姚瑶把《煮面条》的过程写得很细致，我的评语是：真香！老师已经闻到了面条的香味。而张娅琦写得却过于简单，我帮助她：今天你回家再煮一次面条吧，把你所做的，所看到的，再写写，让不会煮面条的小朋友都学会。

　　此外，能在文章中用上好词好句的，我会对他鈥溗碘�潱耗愫托矶嗥�亮的词语交上了朋友，继续交往下去，你会有很多收获的。对习作中错别字很多的，我会鈥溙嵝砚�潱捍肀鹱窒牒湍憬慌笥牙玻�你可要小心！宋秋石和雷杨把标点符号放在了格子外面，我对他们鈥溗碘�潱罕甑惴�号生气了，因为你们没把他们送到小屋子里面。

　　我认为教师的评语对学生来说是非常重要的，他们渴望教师的鼓励。好的评语就应该是一篇精彩的短文，让学生警醒，更让学生模仿，借鉴和欣赏。好教师还应如一位经验丰富的大朋友，能与学生娓娓而谈，更能给他们指点迷津，学生满怀敬仰，又深觉知心。