关注学生进步,发现并推出学生的闪光点
走近生活就是让作文生活化,多年的作文教学,我认为这三个方面是必须做好的。
1.选好题。现在的学生参考资料多,加上网络的便捷,稍不注意盗版的作文就以假乱真,说学生抄袭吧,没有真凭实据,还伤学生自尊。说学生写的吧,还真挑不出毛病。我们在选作文题的时候,尽量不给学生抄袭的机会,贴近学生的生活。如在写《我的语文老师》一文时,我举行了一次新闻发布会,允许学生就方方面面的情况向我提问,以加深对我的了解,但文章中的我必须是一个现实中的真实的我。学生即使要走捷径也只能从结构,从谋篇布局上去作文章了。
2.利用好多媒体。多媒体信息量大,声形色皆备,形象直观,是作文教学中不可多得的辅助工具。比如上了以"爱国"为主题这一个单元后,我就从网上下载了《黑太阳731》这部电影让学生观看,然后发挥集体的作用,采用小组讨论互帮互助的形式,集体选择材料,确定主题,再辅之以读后感的写法,这样学生就都有话可说了,学生的爱国热情也得到了空前的激发。
3.精心准备,给学生创设各种情景,让他们在亲身经历中留下难忘的印象。同时力争循序渐进地让学生每次作文都有某一个方面的收获。
如为了写《一堂有趣的课》,我让学生推荐一个游戏,征得多数人同意后便做游戏"数青蛙"的游戏,第一轮分组接力数"一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水,两只。。。..."只到最后一位,用时少的组获胜。第二轮定时,数的青蛙数量多的组获胜。最后一轮进行PK一对一,出错即败下阵来。三轮下来得分最多的自然为冠军。游戏结束后,再教学生写清事情经过,做到有详有略,写出从游戏中受到的启发,那就再容易不过了。学生参与了游戏的全过程,气氛又是如此的轻松活跃,作文自然就有话可说。
为了写《快乐(难忘、不一样等)考试》一文时,我精心为学生准备了一堂考试。
将全班分成几个学习水平相当的组,以小组为单位参加考试,共分四关。
第一关----齐心协力,根据单元学习内容确定一段阅读资料,要求小组集体作答。所得分为小组每人的基础得分。
第二关----眼疾手快,根据单元知识确定一些抢答题,借助抢答器,抢得并回答正确的加分,否则扣同样的分。
第三关----心有灵犀,借鉴幸运52里面的猜词,将单元知识以词语的形式呈现出来,要求学生一表述一猜答。或摇头叹息,捶胸顿足,或指指点点,欣喜若狂,那情形足以让每一位在场的、参与的人难忘。
第四关----反败为胜,允许得分最少的组最后一搏,选择一定分值的题作答,答对加分,答错扣相应的分数。出于鼓励,更为了轻松,多半会答对而跃居榜首,平时考试所不能品尝到的快乐在这里如愿以偿,写起作文来焉能无话可说。
再如,为了让学生对戏曲有所了解,我讲戏剧常识,播放名家名段,让学生认识脸谱并画脸谱,教唱歌曲《唱脸谱》。为了让学生有条理的叙事,准备了游戏"耳听为虚",将一段材料写在纸条上,每组泒一人在限定的时间内记住,然后用口耳相传的方式在组内依次往下传,直到最后一位同学再用纸和笔将听到的内容写下来,结果自然是错误不断,爆笑连连。凡些种种,最后让学生来写,自然有话可说。
在重点做好以上三方面的同时,我还坚持作文的及时批改,关注学生进步,发现并推出学生的闪光点,除打印班级优秀作文集,让学生体验作品变成铅字的成功外,还积极鼓励学生参加各种作文竞赛,向各种刊物投稿。
作文教学亦无定法,只要我们用心去教学,就一定能够让学生有话可说,有话能说,有话好说。
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