科学有效的组织幼儿饮水(3)

　　◆幼儿不小心洒水时，及时擦拭地面，避免幼儿滑倒、摔伤。

　　◆在盥洗室用不同标记或图案划分出等待区、接水区、喝水区，培养幼儿有序喝水的常规。

　　◆主动向家长反馈幼儿在园的喝水情况及喝水量，提出指导建议。同时，倡议家长在清晨起床后、晚上睡觉前半小时提醒幼儿适量喝水。

　　2、中、大班幼儿

　　◆为幼儿准备温度适宜的白开水(30℃左右)。

　　◆提前擦拭、整理盥洗室，保持室内干燥和整洁。

　　◆组织幼儿喝水前洗干净手。

　　◆提醒幼儿用正确的方法端取口杯，接适量的水。

　　◆关注幼儿喝水情况，对聊天、打闹、拿着杯子乱跑的幼儿及时提醒和引导，及时表扬幼儿有序等待以及在固定的区域安静喝水等良好喝水行为。

　　◆帮助幼儿了解喝水与身体健康之间的关系，学习根据身体需要及时调整自己的喝水量。比如，感冒发烧、小便发黄、天气炎热、吃了较干硬食物后要增加喝水量；饭前半小时之内不要喝水；运动后休息一会儿再喝水等。

　　◆提醒幼儿喝完杯中的水后，将口杯轻轻地放到固定位置。

　　◆引导中班幼儿知道地上有水时，及时告知教师；指导大班幼儿尝试清理地面，保持地面干燥。

　　◆提醒幼儿及时用毛巾擦拭嘴上的水迹或更换被洒湿的衣服。

　　◆引导幼儿讨论、制定喝水规则，使幼儿愿意遵守喝水规则。

　　◆与家长充分沟通，以保证幼儿在“最佳喝水时机”适量喝水，使幼儿逐步养成在“最佳喝水时机”及时喝水的习惯。

　　科学喝水——喝水环节中的问题诊断与应对：

　　幼儿在喝水环节中会出现一些比较集中又不易解决的问题，而这些问题对幼儿的身体健康至关重要，是必须解决的关键问题。通过对这些关键问题的解读，分析其存在的深层次原因，教师可有针对性地采取具体策略与措施来应对，使突出问题得以有效解决，从而使幼儿了解喝水对身体健康的重要性，养成良好的喝水习惯。

　　一位小班教师在观察记录中这样写到：

　　宝宝们在接水。轮到元元时，只见他手里拿着杯子，站在饮水机旁不动，我提醒他说：“元元，接水喽!”元元看着我，小声说：“老师，我不会接水。”站在元元身后的月月按捺不住了：“元元，你把杯子放到水龙头下，往下按水龙头，水就流出来了。”旁边的几个孩子也跟着叽叽喳喳地说起来：“一只手拿杯子，一只手按水龙头。”“接一大半凉水，再接一小半热水。"“快接吧元元，很简单的。”元元听了同伴的话，迟疑地看着我，我趁机鼓励他说：“元元长大了，要像个男子汉，自己的事情自己做，你看老师是怎么做的。”于是，我拿起一个杯子，给元元做起了示范。“看，接水很简单的噢，自己来试一试。"在小朋友和老师的鼓励下，元元终于自己接了一杯水，举起杯子，高兴地对我说：“老师，你看!”我冲他点了点头，向他竖起了大拇指。