幼儿园游戏与生活中的科学教育
一、幼儿科学游戏活动及科学玩具例举
幼儿科学游戏的内容丰富,形式多样。
这里将各类游戏列举一二,供各位参考
(一)感官游戏
这类游戏主要是让幼儿运用感觉器官,感知辨别自然物体的属性和功能。感知游戏包括:视觉游戏、听觉游戏、嗅觉游戏、触摸觉游戏等。
1、视觉游戏
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2、听觉游戏
鈥溓闾奶潯U馐翘逖槭髂镜男掠庇蜗贰J髂镜男奶鞘髂窘罅康氖饕涸丛床欢系厥渌偷街﹁獾纳簟T谠绱菏苯冢≡褚豢弥本15厘米且皮比较薄的树来听它的心跳。落叶树比针叶树听得清楚,把听诊器紧紧贴要树干上不要动,以免产生杂音,多试几个地方,就会找到最佳鈥溙恪b潱ㄕ庖挥蜗芬部裳∪∧持中《镒銮闾亩韵螅 鈥湵嫔翕澯蜗贰T谑髁帧⒉莸厣希煤⒆用前簿蚕吕幢丈涎劬Γ治杖傧蚩罩校灰揭恢帜窠芯蜕斐鲆桓鍪种浮?此奶ψ詈谩N蘼凼橇私庾匀坏纳艋故歉惺茏匀坏哪玻舛际且桓龊冒旆āN撕猛妫扇煤⒆邮允钥词欠衲10都听不到一声鸟叫。也可选择任何声音---风声、落叶声、急流声等。
3、触摸角游戏
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(二)操作游戏
(一般是幼儿的个别游戏) 这类游戏是指通过给幼儿提供操作玩具或实物材料,让幼儿在自由的操作过程中(有时也要借助于一定的操作规则),获得有关科学经验的游戏。 以光学游戏为例,万花筒、三棱镜、放大镜、望远镜、潜望镜等等都是好玩的玩具。
还有一种操作游戏着眼于给幼儿提供一种逻辑经验。例如,分类游戏:可以请幼儿给各种动物卡片按照它们的生活环境(或其他条件)进行分类;配对游戏:根据物体与物体之间的相同关系、相关关系、从属关系进行匹配;排列游戏:以各种自然材料(如树叶、石子、贝壳、松果等),按照各种物体的外形、大小、颜色、长短、轻重等有顺序地进行排列。
(三)情景性游戏
情景性游戏是教师根据一定的意图,随机或创设特定的情景,让幼儿观察、思考,,从中发现事物之间的联系,让幼儿运用已有的知识经验反映、再现或表演他们对事物的认识,或运用已有的知识经验处理特定情景下遇到的问题。 例如,鈥湺蜒┤蒜澗褪且桓龈嗟卮斜硌菪曰虮硐中缘挠蜗贰T谟琶赖囊衾直尘跋拢幻锥缪荻蜒┤苏撸硪幻锥缪荼欢训拟溠┤蒜潯Q蛘呖梢匀我獾厮茉煅┤说脑煨停笳咴蛞胨浜希缪莩鲅┤说母髦肿颂础=幼牛舫隼戳蒜溠┤蒜澰谔舻奈屡兄鸾モ溔诨潱馐保锥梢杂酶髦执丛煨缘姆绞嚼幢硐秩诨墓蹋踔恋阶詈螅涑闪说厣系囊惶测溗潱≡谡飧鲇蜗分校锥唤隹梢栽傧趾脱┯泄氐目蒲Ь铱梢曰竦梦耷畹睦秩ぁ 再如鈥溄巧缪葩澯蜗罚嚎梢匀煤⒆幼邢腹鄄熘芪У母髦质挛锢硌В盟谴又醒〕鲆恢侄鳎参铩⒍铩⑹贰⑷耸裁炊夹校嫠吆⒆右Ψ⑾炙挠胫诓煌敖衔飨缘耐獠刻卣鳎缓蠹僮澳憔褪撬孟胂罅χ淠愕纳硖澹ヌ逖樗拇嬖凇⑺幕疃退母惺堋 也有的情景性游戏带有解决问题的性质。例如鈥溈锈澋挠蜗罚航淌κ孪炔贾靡桓黾唇档某谢肪常⒈赣腥舾杀昝魃唐防嗝魅坊跫堋G胗锥胍幌牖跫苌峡梢苑攀裁囱纳唐贰H缓蠓滞肥占锲罚蠢喟诜拧 再如,鈥溦业枚裕缘每焘澯蜗罚航淌ξ锥急杆恼欧直鸨硎敬骸⑾摹⑶铩⒍募镜那榫按笸计⒎址旁诨疃宜慕牵锥咳耸判⊥计ㄓ形鞴稀⒌绶缟取⑴缁⑺募静煌幕ɑ堋⒚抟隆⑹痔住⒈苛堋⒉煌氖饕叮绾焐闶饕丁⒙躺牧饕丁㈤倩频奈嗤┦饕兜龋缓笄胗锥种械男⊥计直鹫程谙嘤窘诘拇笸计稀
(四)运动性游戏
运动性游戏是寓科学教育于体育活动的游戏。这类游戏适宜在室外进行,活动量较大,如捉影子、吹泡泡、玩水、玩沙、堆雪人、跷跷 板、放风筝、玩风车、打电话等,通过这类游戏,亲身感受并进一步理解事物的特性,加深对事物及科学现象所产生的因果关系的理解。 如在鈥溚娣绯碘澋挠蜗分校锥梢栽谧约何蘧形奘谋寂苤懈惺艿娇掌牧鞫头绲牟6阝溩接白逾澯蜗分校锥哺苌羁烫逖榈阶约旱挠白游奘蔽蘅滩辉诒浠惺茏约旱纳硖逶硕陀白拥拇笮 ⒎较蚋谋涞墓叵怠
(五)竞赛游戏
竞赛游戏是以发展幼儿思维每年性和灵活性为特点,以竞赛判别输赢的游戏。这类游戏适合在中、大班开展。 竞赛游戏的内容也比较丰富。例如棋类游戏(跳棋、五子棋、转盘棋);其他还有运用图片进行的接龙游戏,即在图片的两端各画一种图形,要求幼儿将相关内容的图片接在一起,可以根据动物吃食与相应动、植物边接,或根据季节变化与相应生长的植物、花卉相边接等;还有拼图游戏,即将物体的整体结构分画在若干小图片上,要求幼儿把部分拼成整体,再把整体拆成部分,培养幼儿的综合能力。
(六)科学玩具列举
科学玩具作为幼儿科学游戏的物质前提,也有很多的种类。它们玩法各异,给幼儿的科学经验也不相同。
现列举如下:
1、拖拉玩具---靠自己的手拉动绳索而使玩具的轮子向前滚动,如小鸭车、小兔车等。
2、敲打玩具---靠手或小木棍等工具敲要玩具,使其发出声音,探索声音的怎样产生的。如小鼓、碰铃等。
3、发条(机械)玩具---用手或钥匙转动发条的轴,使发条卷紧,在发条放松过程中,使玩具行动。如发条小汽车、小飞机等。
4、惯性玩具---用手推动玩具,使玩具向前滚动。如惯性小汽车、小天鹅等。
5、电动玩具 如会拍照的小熊、碰碰船。
6、声控玩具 如音乐盒发出优美的乐曲,小电话发出铃声和音乐
7、光控玩具 如电光冲锋枪、警车、消防车等。
8、遥控玩具 遥控汽车、飞机等。
9、电子玩具 如电子游戏机,有声、光和活动的图像;微电脑玩具机器人、变形金刚等。
10、建构玩具 有小积塑、大积塑、大交通积塑,管形积塑等。能建搭出各类建筑、不同公路、桥;能活动的车、动物等等。
二、生活中的科学教育
顾名思义,生活中的科学教育就是发生在生活中的科学教育。其最重要的特征就是和生活的紧密接触。因此,在时间跨度上,它涵盖了幼儿在园的一日的全部时间。它可以发生在日常的生活事件之中(如小便、喝水、洗手、就餐、饭后散步、午睡前后等等),晨间来园后的时间,自由游戏和自由活动的时间,甚至一日活动的转换环节鈥 科学就在幼儿的生活中,科学就在幼儿的身边。
科学教育对幼儿的影响,正是通过日常生活中的点点滴滴积累起来的。从幼儿园内的自然角、种值园地、饲养角,到幼儿园外的树林、草地(远足活动),还有些偶发性的科学活动,都属于生活活动的范畴。(看图片) 下面我们来共同看一位老师关于自然角的一个手记(咱们主要看看手记是如何写的)
自然角里学科学---一位中班教师的手记
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