鲁教版品社五上：身边的科技 教学设计(3)

　　二、问题探讨，形成认识

　　你还观察到许多让我们的生活变得更加多姿多彩的科技产品吧？把你的调查表拿出来，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。

　　（教师浏览全班同学的调查表，对调查表的情况进行点评。）

　　1．请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表实物投影展示给大家看，并进行讲解。

　　（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。）

　　2．整理好后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。

　　（请同学们对小组的调查整理情况进行评价。老师根据具体情况肯定优点，进行一些具体指导。）

　　3．谈谈你在“寻找身边的科技”这个活动中的感受，好吗？

　　（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们 生活质量。）

　　三、体验内化

　　那些进行着发明创造、使科技产品不断地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这们的伟大的人吗？

　　其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家的。听过《鲁班发明锯子》的故事吗？（请同学们看课本50页上的这个故事。）

　　鲁班就是依照小草的齿发明了锯，发明创造就这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家，想试试吗？现在就可以。咱们下面进行“我们发明”活动。

　　1引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。

　　2寻找解决办法。

　　3进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。

　　下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。

　　四、课后延伸

　　课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技节上展出，也为你将来成为大科学家奠定基础。