一、初识林肯，揭示课题

　　同学们，今天老师给你们带来一位伟人的图象，你们认识吗？他呀，就是美国的第十六任总统——林肯。林肯，是总统，也是一个鞋匠的儿子。（板书课题：鞋匠的儿子）

　　二、解读课题，从“鞋匠”体会林肯出身的“卑微”：

　　1、学生读题，

　　2、解读棵题，从“鞋匠”一词体会林肯出身的“卑微”：

　　谁知道鞋匠是从事什么工作的人？（指名说）在一般人的眼里，鞋匠们的地位是很卑微的。（学习理解词语“卑微”）

　　3、谈话激趣：林肯从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的美国总统，这期间他经受了种种磨练。今天我们要来学习的课文《鞋匠的儿子》，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

　　（设计意图：以简洁的方式导入课文，迅速切入主题，有利于学生的学习时间的安排，因为课堂的时间是多么宝贵。）

　　三、初读课文，整体感知

　　1﹑学生初读课文：（课件出示自学要求）

　　（1）、把课文读正确，读通顺，难读的地方多读几遍，遇到不会读或不理解的词语可以查字典或请教同学、老师。

　　（2）、读完后仔细想想课文主要讲了林肯的什么事？

　　2﹑认读理解词语、初步理清文章脉络

　　（1）、学习词语“尴尬”：

　　出示卡片“尴尬”，学生一起读后，老师提问：课文中是说谁由于什么而感到尴尬？（联系课文内容理解“尴尬”）

　　（2）、串读词语“名门望族，优越”：

　　A、你们说得棒极了，美国参议院的参议员们的尴尬也来自他们的出身于（名门望族），他们的出身也决定了他们的社会地位非常（优越）

　　B、引说：因为在当时的美国，（出示句子）：参议员们认为担任总统的应该是——————，不应该是————————。

　　（3）、学习词语：开怀不已、笑声止歇： 先指名读，然后齐读，读后，提问：那谁能告诉我，他们为什么事而开怀不已呢？

　　（4）、学习词语“讪笑、诽谤”：

　　指名认读“讪笑、诽谤”二词后，提问：“讪笑”、“ 诽谤”各是什么意思？你能给“讪笑”找个比较合适的近义词吗？面对参议员们的羞辱、讪笑、诽谤，被选为总统的林肯先生将是怎样的表现呢？（指名说）

　　3、把以上词语送入课文，默读课文，并试着选择其中几个词语说说课文主要讲了一件什么事？

　　（设计意图：也许你会觉得文章的词语教学不用这样罗嗦，但这样的设计不仅是在疏通字词，更是在帮学生梳理文章的脉络，培养学生概括文章主要内容的能力）

　　四﹑抓重点词句，深入学文，感受林肯伟大的人格魅力

　　（一）、略读课文1-4小节，从“羞辱”解读林肯的“尴尬”

　　1、当林肯当选为美国总统，首次在参议院演说之时，一些参议员将有什么想法呢？（就有参议员想羞辱林肯。）那参议员们是怎样羞辱林肯的呢？请快速浏览课文1-4小节，找出有关语句

　　2、组织学生交流，并相机引导学生体会。教师谈话：谁来读读参议员想羞辱林肯时说的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？他还想告诉林肯什么呢？出示：你是一个鞋匠的儿子，——————

　　3、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会有什么感觉？

　　（设计意图：通过拓展、对比，感悟林肯当时的“尴尬”）

　　（二）、品读课文5～7节，从“感激”中感受林肯伟大的胸怀，以及参议员对林肯的“赞叹”：

　　1、面对那个傲慢羞辱他的参议员，林肯又是怎么说的？课件出示：课文5～7节，用心读好林肯说的每一句话。你认为他这样说好不好？（对哪些句子有感受的，可以在旁边写批注）

　　2、交流讨论：

　　（1）、品读第5自然段：

　　通过联系上文，对比朗读体会林肯的宽容大度，充满智慧，处乱不惊。

　　（2）、品读第6自然段：

　　抓住重点句“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。”提问：林肯说这句话时，还向这个傲慢的参议员表明了他还跟父亲学到了什么？

　　（3）、品读第7自然段：

　　抓住重点句“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。……”引导学学生通过“你们”、“我”的不同角色，感受林肯要表明在他眼里人人平等，有一颗愿意为人民服务的诚心、真心。

　　3、再读这三段话，深入感受语句所包含着的意思：

　　默读这三段话，思考你能不能用上“正因为我是鞋匠的儿子，所以我会……”来说出林肯先生要告诉参议员们的话吗？

　　4、感悟林肯富有张力的语言表达色彩：

　　仔细想想：这三段话表达的共同意思和每一次话语的不同之处：

　　（1）、相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。

　　（2）、不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。那该怎么朗读呢？（朗读体会：先指名读——再男、女生赛读）

　　5、拓展延伸，升华情感：

　　读着读着，同学们，读到这儿，你觉得林肯仅仅是在表白他只热爱他的父亲吗？（待学生发言后），课件出示：“我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子，也永远是——————的好儿子。”让学生补充（美国人民的好儿子）

　　6、此时此刻，所有的参议员都响起了赞叹的掌声：刚才他们还为有这样出身卑微的总统而感到尴尬，如果你就是其中的一名参议员，现在你有什么感受？（自豪）

　　7、补充材料，拓宽阅读视野：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”

　　（设计意图：从理解句子的意思，接着感悟林肯的语言魅力，然后感受林肯这样语言表达的特色，最后补充材料。层层深入，循序渐进，体现了高年级重在揣摩文章的表达方法的学习这一特点，也体现了选学课文培养学生自学能力这一特点）

　　五、总结课文，升华感情

　　林肯正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯，他是一位伟大的总统，同时他也是——鞋匠的儿子（齐读课题）。

　　（设计意图：“鞋匠的儿子“反复出现，步步深化主题，在充分感受人物魅力后，再次读题，让学生的情感得到了一次升华。）

　　课堂练习：

　　学生以《我眼中的林肯》为题目，写一段话。

　　导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，就请同学们以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。

　　板书设计：

　　21、鞋匠的儿子

　　参议员： 羞辱 —— 静默 —— 掌声

　　林 肯： 宽容谦逊、充满智慧、真诚尊重