一、直接导入，板书课题

　　1、们今天要认识的新朋友鈥斺�斆藁ü媚铩Ｇ胄∨笥芽醋爬鲜Π阉�的名字写到黑板上好吗？板书课题：棉花姑娘

　　2、读课题

　　3、指名读　谁来叫叫我们的新朋友。引导读准鈥溎镡�澋囊簦�后鼻音、轻声。花也读作轻声。

　　4、齐读　我们一起来叫叫她吧

　　5、认识鈥湽谩⒛镡�澚礁鲎�

　　这两个字小朋友在什么地方见过呢，你是怎么记住的？

　　二、激趣学文，整体感知

　　1、学生自由读课文。提出小要求：看看拼音，读准字音，找出要求认的生字作上记号，多读几遍，不会读的地方也作个记号。

　　2、 读后交流，你知道了什么？

　　三、学习课文第一自然段

　　1、学生自由读课文。找哪个自然段告诉我们棉花姑娘生病了？

　　2、出示第一自然段，认读鈥溠脸妗⑴瓮�、治病鈥澊视铩＝涣麾�溠痢⑴巍⒅吴�澥蹲址椒�

　　3、棉花姑娘的叶子上爬满了虫子鈥斺�斈忝侵�道叶子上的坏蛋是谁吗？（蚜虫）蚜虫是一中农业害虫，专门吃植物的汁液。所以课文说它是怎样的蚜虫？鈥溈啥竦难脸驸�潯�

　　4、朗读

　　是啊，棉花姑娘多么难受啊，她是多么盼望有医生来给她治病啊！你能把你此刻的感受用读体现出来吗？读一读这句话：她多么盼望有医生来给她治病啊！

　　a、自由练读　　b、个别读　　c、齐读（指名读、齐读，读出急切、期盼的语气。）

　　四、学习课文第二自然段

　　1、棉花姑娘都请了哪些医生呢？最后又是谁治好她的病呢？读2到6自然段，用横线划出来。

　　2、学生按顺序回答，教师板贴燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的贴画。

　　3、棉花姑娘最先请的医生是燕子。轻生读第二自然段，你有什么发现？

　　4、学生交流，燕子是捉空中的飞的害虫。（教师板书 捉 空中飞 害虫）

　　5、找出棉花姑娘说的话和燕子说的话，指导学生读出请求、着急的语气和帮不忙，抱歉的语气。

　　个别读、指名读、分角色读。

　　五、学习第三、四自然段

　　1、自己读第三、四自然段，发现与第二的相同和不同的地方。

　　2、交流：啄木鸟是捉树干里的害虫，青蛙是捉田里的害虫。板书

　　3、男女朗读比赛，读出请求、着急的语气和帮不忙，抱歉的语气。

　　六、看板书总结，指导书写

　　1、燕子、啄木鸟、青蛙都能捉害虫，他们是益虫益鸟。可是却帮不上棉花姑娘的忙，他们也很着急呀。

　　2、棉花姑娘在请求燕子、啄木鸟、青蛙治病时，都说了一句相同的话：请你帮我捉害虫吧！在这句话中，有两个要求会写的生字 鈥斺�斍牒桶铩＃ǔ鍪旧�字）

　　3、指导学生书空，观察结构和关键笔画

　　4、教师范写

　　5、学生描红、临写。

　　七、总结全文　深化延伸

　　师边指板书边总结：小朋友们，通过这节课的学习，我们知道了燕子只会捉空中飞的害虫、啄木鸟只会捉树干里的害虫、青蛙只会捉田里的害虫。们都是益鸟和益虫，我们都应该保护他们。

　　那七星瓢虫又是怎样帮助棉花姑娘的呢？棉花姑娘又有什么变化呢？我们下节课再学习。