今天我要说的是国标本苏教版小学语文教材一年级下册的第3篇课文《小池塘》，课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材

　　由于我们木渎的学生生活在城镇，所以对于小池塘缺乏感性认识，因此要在语言文字中把握所蕴涵的情感，有一定困难。

　　基于以上认识，根据新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观三个维度确定以下教学目标。

　　1、指导学生借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、培养学生主动识字的愿望，认识14个生字，会写7个，学会4个偏旁部首。

　　3、理解课文内容，感受春天到来时小池塘的明亮，激发学生对大自然的热爱。

　　其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，我准备借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生鈥溕砹倨渚斥�潱�把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

　　我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。

　　第一课时：

　　我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先，歌曲导入，引出课题，引导学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对鈥溣场⒄溻�澖�行正音，用实验法引导理解鈥湹褂斥�潱�重点引导读好鈥湷靥晾锏乃�波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。鈥潯Ｔ诔醪蕉琳�确、读流利的基础上，我引导学生选择自己喜欢的内容，美读课文，使学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生学习鈥溄恪⒋怠⒉ā⒅烩�潱�尤其是鈥溄汊�潱�带有新的偏旁鈥溑�字旁鈥潱�学生不易写好，因此，我指导学生先看书上的笔顺表，再通过老师的范写、学生的描仿，正确规范地书写。最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。