（一）实践与交流鈥斺�敿とさ既�

　　1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。

　　（1）布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读；如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学，（想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么？）。

　　②在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。

　　（2）老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。

　　2.交流

　　（1）分组讨论。以鈥湸� 出发，来到 ，我看到 鈥澗涫皆谛∽橹兴狄凰担�我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。

　　（2）全班交流。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问；你是怎么知道的？让同学说出自己的方法：看拼音读；问同学或老师；上学放学经过问家长，看特殊标志等。老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。

　　（3）总结方法，激发兴趣。

　　3.导入新课《外面的世界》。理解鈥溚饷娴氖澜玮�澲傅氖窃阝�溂颐赔�潯⑩�溞Ｃ赔�澩狻�

　　（二）观察与指导鈥斺�斂炖质蹲�

　　1.指导观察图画，在课堂上快乐识字。

　　（1）指导学生先读读丁丁的话，认读鈥湼嫠哜�濃�溚尖�澱饧父鲎郑�了解看图的目的。

　　（2）给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。

　　（3）再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。

　　（4）小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校？引导同学深入观察，进一步巩固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。

　　2.掌握识字方法，在生活中快乐识字。

　　（1）读读冬冬说的话，激发学生接触社会，观察生活的兴趣。

　　（2）交给学生金钥匙，归纳识字的方法：①有拼音的看拼音识字；②没有拼音的可以问别人。③还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学习的人。

　　（3）请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发现新奇有趣的东西，在生活中识字。

　　（4）小组合作交流。以鈥溞瞧� ， 带我去 ，我看到 鈥澋木涫剿邓笛�生在家长陪下，观察到什么，并说说自己认识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活中快乐识字。

　　（三）拓展与延伸鈥斺�敳欢匣�累

　　1.根据需要，努力开发，积极利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。

　　（1）认识钱币，鼓励学生在使用钱币时识字，认的字越多越好。

　　（2）认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：①从上学放学途中识字；②从电视，电脑等媒体上识字；③从课外书报上识字。

　　（3）从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新认识的10个字，贴在课本指完的位置上。

　　2.设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸，使学生在生活中自觉识字。

　　（1）结合当地的自然，人文景观，结合学校的语文实践课，引导学生在自然，社会的大语文的课堂中观察，调查、获取信息、学习语文，激发学生学习语文的兴趣。

　　（2）设立课外识字本，组织学生把自己在课外认识的生字剪贴或抄写在该识字本上，定期检查，交流、评比，（小组长负责制），养成积累的习惯。