三年数学(上册)第一单元 测量
第一部分 毫米、分米的认识
一、 教案背景
1，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
一分硬币，一元硬币，铅笔，刻度尺
二、 教学课题
1、 结合具体的生活情境和实际的测量活动，认识长度单位分米和毫米，初步建立1毫米和1厘米的长度观念。
2、知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，并能进行单位间的简单换算。
3、经历实际测量过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切关系，产生对身边事物长度的关注，好奇心和积极地参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
三、 教材分析
本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。
四、 教学方法
以游戏为主线，借助课件演示和形象直观的目测，辅助手势来表示毫米、厘米、分米和米大约有多长。同时在实践和观察中知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。
五、 教学过程
课前：1、播放《西游记》的主题歌《猴哥》。（充分调动学生们的积极性）
一、情境引入
教师：俗话说：鈥溔沼兴迹斡兴搿Ｌ鹛鹪诳戳似胩齑笫ニ镂蚩盏墓适潞螅蛱焱砩暇兔蔚搅怂镂蚩眨购退镂蚩昭傲撕枚嗍е赌亍Ｍ窍不端镂蚩章穑克镂蚩沼幸患浅Ｉ衿娴谋麾�斺�斀鸸堪簟＝裉煳颐且黄鹱呓鹛鸬拿卫铮パ芯恳卦诮鸸堪衾锏氖侍狻�
屏幕展示：金箍棒变化100厘米鈥�30厘米鈥敳坏�1厘米。学生动手量一量后，得出：
板书：1米=100厘米
通过课件演示金箍棒变到耳朵里去了。引出新内容：要想知道它的准确长度，认识一位新朋友毫米，
二、认识毫米
1、小组讨论：猜一猜1毫米有多长？
学生互相交流。
【设计意图】给学生充足的空间，利用已有的经验，感知1毫米有多长。
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