4．再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

　　5．以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。

　　三、再读课文，感知内容

　　1．朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？

　　2.再读一读课文，出示思考题：

　　（1）小猴、小鸭、小鹰它们想干什么？

　　（2）它们的妈妈又是怎样对它们说的？

　　（3）你觉得它们的妈妈说得对吗？

　　（4）后来，它们听了妈妈的话，又怎样了？]

　　3．你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）

　　4．同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。

　　5．说话训练：填空。

　　小白兔说：“妈妈，我要________。”“________，________。”这样，小白兔学会了_______。

　　小蜜蜂说：“________。”“________，________。”这样，小蜜蜂学会了_______。

　　四、识记生字，指导书写

　　刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）

　　1．自由认读。

　　2．谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？

　　3．去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。

　　4．师随便点击，生齐读。

　　5．只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。

　　6．指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。