三、从细节着手，养成良好课堂习惯。

　　俗话说：好的开始是成功的一半。现在一年级孩子刚开始学习语文，识字、阅读任务较重，良好习惯的培养无疑更为重要。开学近一个月来，我对学生注重以下习惯的培养：

　　一是仔细聆听的习惯。本学期我们一语组所研究的课题也正是如此，所以在每节语文课上我都要求学生，小耳朵，仔细听。对老师讲解、范读、学生发言、交流等，都应凝神聆听，特别在听读之后，我问有意识的对孩子进行提问：“你刚刚听到了什么？、你觉得他读的好不好，为什么？”等。

　　二是自主识字的习惯。开学至今，学生已有一定识字量，鼓励他们用自己的方法识记，教会学生仔细观察生字，思考识记生字的方法，养成自主学习的好习惯，激发学生的识字兴趣。

　　三是认真书写的习惯。“一拳一尺一寸记心中”可是每节语文课上的重点口诀，一年级小朋友要做到书写规范、工整。并要求他们在田字格中一笔一画的进行描写，让他们在拼凑笔画的过程中找到字的间架结构。其次，再通过儿歌“小朋友写字啦，笔杆靠在指骨上，三根手指齐帮忙，拇指中指靠一起，中间露出笔杆来，撑起两个小三角，写起字来快又好。”帮助学生检查自己的写字姿势，为写好字做好准备。

　　纵观自己这堂课，我感觉课堂节奏比较紧凑，每个教学分支的设计都是从学生们的兴趣着眼，通过儿歌、口诀和图片等多种方式分步识字，采用多种方式朗读指导等，引发了学生的学习兴趣。使学生在语文实践中完成了字、词、句的衔接，从而很好的让学生成为学习的主体，较全面的完成了本节课的教学目标。当然，在本节课中自己也觉得某些细节还可在推敲，特别是在组内老师及教导主任的评课之后，使我清晰的认识到了自己还应针对低年级儿童的思维特点，在提问语言的设计上，更加儿童化，简单化才好。也要继续注重对学生思维能力的浅显培养。以上就是我对本次展示课教学活动设计的反思，再次谢谢教导主任和组内各位老师们所提出的宝贵建议，不足之处还望各位教学同仁指出，探讨。谢谢！