这篇课文的作者是著名作家金波的一篇散文，全文运用拟人的手法，以孩子的视角和口吻，形象地描绘了家门前小池塘和池塘周围万物生长一片生机的美妙景象，令人感受到一种童话般的美妙，文中语言生动形象，极富童真童趣，字里行间表现出一个孩子热爱自然，富于幻想的纯真之情。

　　我在本课的教学中采用了精美的课件来调动孩子的视觉器官，加之精彩的范读，充分调动每个孩子都能喜欢读书，主动地读书的欲望，让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。

　　为了让学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦，老师和生生的评价显得尤其重要。让孩子在老师的评价中发现自我，找到努力的方向。“你的朗读让我感觉池塘是美丽的”“我仿佛看见小鸟快活地生活在小池塘边。”“听了她的朗读，我感觉池塘是美丽的”“听了他的朗读我想去池塘玩一玩”……这些贴近孩子心灵的评价语言，必将促使孩子不断的进步。同时，多元化的评价语言，也感染了学生。孩子们也学会了用心去聆听同伴的朗读，并学会了赞美或委婉地提出自己的看法。

　　为了促进孩子们积极自主学习，我设计了“（ ）喜欢小池塘？”学生的答案五花八门，生机盎然。

　　要求学生背诵的段落是4、5自然段，大多数学生基本在课堂中落实。

　　在学习本课时，因让学生说的时间太长，导致写字没有落实到位。