小学数学一下：《十几减九》教学设计(2)

　　（1）数一数：

　　a1，2，3，…9拿走9个，1，2，3剩下3个风车。

　　b一个一个的数数圆片或其他的学具。

　　（2）摆一摆：

　　a先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起来就是3根，所以12－9=3。

　　b从12根小棒里面，先把2根去掉，再从10里面拿走7根，剩下的就是3根。所以12－9=3。

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　　（3）想一想、算一算：（老师要板书出计算的过程。）

　　a想加法算减法。因为3＋9=12，所以12－9=3。

　　b把12成10和2，先用10－9=1，再用1＋2=3，所以12－9=3。

　　c先用9－2=7，10－7=3，所以12－9=3。

　　d把9看做10，12－10=2，2＋1=3，所以12－9=3。（出现此算法，老师要追问：2为什么要加1？）……

　　（4）看资料。如果由学生是看资料知道计算方法的，就让他带领同学们一起看资料。

　　师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算12－9=？，现在请同学们看看手中资料上的计算方法和我们的哪一种相同的。

　　师：上面的这么多的方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。

　　师：通过刚才的研究，你们知道还剩下几个风车了吗？（3个）

　　三、学生在情景问题的解决中巩固十几减九的计算方法。

　　出示情景2（书11页上的主图中买卖气球的情景稍做修改）。

　　师：为了增加游园的气氛，我们派小红去买一些气球。看，现在小红已经买到气球了，你从画面上知道了什么信息？（阿姨原来有15个气球，小红买了9个，要求阿姨还剩几个气球。）

　　师：通过刚才的学习，你们会列式解决这个问题吗？（会）

　　师：在四人学习小组里，说说你的计算方法。（学生交流完后，请稍逊色一点的同学回答）

　　（教师板书：15－9=6）

　　四、运用新知，自主练习，揭示课题，体验成功。

　　1．课件出示情景3（动画：小蚂蚁过桥）。

　　师（解说情景图）：现在我们来邀请一些可爱的小动物参加我们的活动。