小学一年级的孩子的思维特点是具有直观性，具体性。让他们去理解鈥溛�什么说地球爷爷的手就是地心引力鈥澱饩浠霸毯�的科学道理，还存在着一定的难度。针对这种情况，在教学《地球爷爷的手》时，我利用游戏鈥斺�斺�湻胖椒苫�鈥澋既耄�体现了学生的主体性和实践性，由于我巧妙地把学生熟悉的生活搬到了课堂上，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。

　　一、《地球爷爷的手》教学片段：

　　宣布上课后，我手里拿着一架自己折的纸飞机，兴致勃勃地面向全班学生：鈥溚�学们喜欢玩纸飞机吗？鈥�

　　孩子们都笑着大声说：鈥溝不叮♀�澦底徘椴蛔越�地纷纷拿起课前准备的已经折好的纸飞机跃跃欲试。

　　我故意皱着眉头若有所思地说：鈥溎阍谕嬷椒苫�的时候最希望的是什么？鈥�

　　学生略微停顿一下，纷纷举手说：鈥溛易钕Ｍ�纸飞机飞得高、飞得远！鈥濃�溛蚁Ｍ�我的纸飞机能飞向高远的蓝天不落下来鈥︹�︹��

　　我笑着说：鈥溄裉煳颐巧峡危�就先给大家玩一次放纸飞机的游戏好吗？鈥�

　　学生欢呼：鈥満茫�好鈥斺�斺��

　　我意味深长地说：鈥溛颐抢纯纯此�的纸飞机飞得远，甚至飞出教室不落下来。来，一、二、三鈥︹�︹��

　　几十架纸飞机一下都飞出了孩子们的手，教室里一片欢腾鈥︹��可是几秒种以后，孩子们不约而同地发出不满的叹息声

　　纸飞机都纷纷落到了地上。

　　我又说：鈥湵鸺保�看看老师是不是劲儿大，能让纸飞机飞得更远。鈥澓⒆佣及胄虐胍傻乜醋盼遥衡�満茫�好，老师，你放！鈥澪乙槐菊�经地向教室的后面扔出自己手中的纸飞机，可还是很快就落下来了。

　　我这时面向学生遗憾地说：鈥満茫�下课后，我们把地上的纸飞机再捡起来。鈥斺�斒前。�不管我们的纸飞机能飞多高、多远，最后它总会掉下来。好像这地上总有一只看不见的大手一样，这是怎么回事？鈥澋汲隹翁狻Ｑ�生的探究兴趣一下激活了。

　　二、《地球爷爷的手》教学反思：

　　以上教学片段告诉我们：在语文课堂教学中，必须紧密联系学生的生活实际和认知水平，使他们切实感受到学习的鈥湼鋈艘庖搴图壑碘�潱�使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，及时给与网络延伸，帮助他们架设并构建新知的平台。

　　当然，在教学《地球爷爷的手》中，我还有许多不足之处：

　　第一：教学形式及方法比较单一，低年级儿童最喜欢是游戏、比赛等学习方式。在教学中，还需有的放矢地培养他们的团结合作意识和竞争意识。

　　第二：识字教学中，没有融入学生的生活体验，强调学生在生活中的识字。

　　第三：教学中，还要多鼓励学生质疑，因为质疑是思维的火花，质疑应该从一年级开始培养。