小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》教案第一课时(2)
(6)每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗?
3.指导朗读第一次对话。
(1) 指名读兔妈妈的话。
晚上,兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了,它要检查小兔们白天的现。小朋友们想一想,兔妈妈问这话时,心里会想什么?那么,她会是什么神态呢?说话的语气会怎样?谁能来试试?(出示兔妈妈问的话)
(2)指名读小黑兔的话。
听了妈妈的问话后,谁抢先回答的妈妈的问题?(出示小黑兔说的话)想一想:小黑兔为什么要抢着说?(板书:第一)说话时是什么神态?谁能把得意的样子做给大家看看。
(3)同学们再来看看小白兔的表现。(出示小白兔说的话)让学生找出表示神态的词语:难为情。小白兔为什么感到难为情?(板书:后面)谁能来读读小白兔的话,让大家能感受到“难为情”的意思?
(4)现在,我们来讨论讨论:为什么小黑兔很“得意”,而小白兔却“难为情”?
(5)分角色读第一次对话。
4.指导朗读第二次对话。
(1)兔妈妈对小兔们的表现没有马上作出奖励,而是再问了一句(师读兔妈妈的话)——“你们今天都跟谁比赛啦?”这一次,两只小兔又分别作了回答。不过,与上次对话不同的是,这次课文中没有描写他们的神态。老师想请同学们自己读一读,看看该用什么语气来读?
(2)学生尝试读6、7两小节后,进行交流:从他们的话语中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“难为情”。再让学生说说:你是从哪些词语看出来的?(小黑兔:“所有的”——得意;小白兔:“都”——难为情。)
(3)指导朗读两只兔子的回答。
5.指导朗读第三次对话。
(1)听了两只小兔的回答,兔妈妈很快作出了奖励。那么,兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁?(出示兔妈妈说的一段话)指名读。
小朋友们想一想,兔妈妈在说这话时,是什么心情?你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情?