幼儿园应用绩效考核的有效性(5)

　　⑵与年度工资挂钩。不同的岗位承担不同的职责，享受不同的待遇，每学期考核按2：6：2的比例确定员工考核等第，20%为优秀，60%为良好，20%为称职，不同级别享受学期奖金不同，并影响下学期工资的等级。这种考核分配机制能激发教职员工与幼儿园荣辱与共、奋发向上、同心合作。

　　2、利用考核结果进行精神激励为了调动教职工的内在积极性，要运用“用人之长，不求其短”的原则，管理中做到既赏识骨干尖子教师，又不忽视默默无闻的教师，在充分挖掘每个人的潜力的同时，建立各种激励性机制。可实行每月考核总结反馈会，评出每月教学、保育、管理先进及班级综合先进集体，鼓励团队共同成长；公布个人分数及扣分的原因，指出下月努力的目标，使每个职工有前行的目标和方向。学期末评选优秀班级、教研组，还评各类单项奖，如环境设计之星、教学能手、奉献奖、孩子缘奖、金笔奖等等，发现每个教职工的闪光点。职工在自我评价与他人评价的过程中，形成正确的教育观和评价观，使职工朝着不断调节和改善教育行为、切实提高工作质量、有效促进自身专业发展的方向迈进。

　　幼儿园的工作内容贯穿于幼儿一日生活、学习、护理等多个环节，教职工工作质量的优劣关系到幼儿发展的质量，而幼儿作为新生代力量，将关系到祖国的兴旺发达。所以，幼儿质量发展的水平是至关重要的，幼教工作者任重而道远。绩效管理作为现代化科学管理的有效手段之一，能进一步规范员工的工作行为，使之养成一种良性工作习惯，约束不利于工作开展的行为发生。

　　绩效考核的实施，将教职工日常琐碎的工作进行了梳理，为教职工能力的提高提供了不断攀爬的“行为量化性阶梯”， 以帮助职工明确下一步努力的方向，逐步提高自身能力，促进专业化水平提高，增加内需行为和工作主动性，从而涌现创新行为，提高教保质量。着名的管理学家德鲁生所说：“管理是现代化机构的特殊器官，正是这种器官的成就决定着机构的成就和生存。”为了实现现代化的管理，幼儿园管理者应通过科学的绩效考核管理，培养和造就一支高素质的一流教师队伍，始终坚持开拓创新，全力实现幼儿园的可持续发展。