浅议小学英语句型教学方法
句型(sentence pattern)也称句子结构(sentence structure),是根据句子的结构意义和结构特点从大量的句子中概括出来的典型句式,是语言结构的模式。句型具有代表性和常用性,是语言知识的重要内容之一。学生如能掌握一定数量的常用句型,就能为其表达思想、传递信息和进行交际打下良好的基础。
在句型教学方面,传统的教学方式是简单地将句型和中文意思写在黑板上,然后一遍又一遍地带领学生朗读,其结果只能是教师和学生读得口干舌燥,课堂上一潭死水,毫无生机。虽然有些学生能将句子读得滚瓜烂熟,但实际交流时却张口结舌,更谈不上正确表达和灵活运用。因此,我们一直在思考这样一个问题:句型教学如何让学生学得轻松,乐于接受,又能提高语言交际的能力?总结出通过巧设情景开展多种有趣活动的句型教学方法。这些方法既适合儿童的心理特点,又能收到事半功倍的效果。
一、理论依据
1.情景是语言教学中不可缺少的条件语言存在于特定的情景中。如果离开了情景,语言将成为无源之水,无本之木。结合情景进行句型教学可以创造积极主动和生动活泼的课堂教学气氛,促使学生集中注意力,激发学生的学习兴趣,帮助学生充分理解并操练句型,以提高教学质量。
2.活动是激发学生语言交流的有效手段《小学英语课程教学基本要求》明确指出,鈥湼菪⊙奶氐悖⊙в⒂锝萄б唇ㄒ曰疃挝鞯慕萄J健b澯⒐镅匝Ъ褼ick Allwright 也曾说过:鈥溔绻镅越淌δ茏橹恍┗疃次炎⒁饬Ψ旁谝庖迳希褂盟У耐庥铮ü涣骼唇饩鑫侍猓敲矗镅匝熬突嶙匀环⑸b 在各种各样的活动中进行句型教学可以避免操练的枯燥无味,同时也能促使学生用所学句型进行语言交流,让学生在交流活动中自觉地把注意力从语言形式转向语言意义,转向信息和情感的交流。
相关文章: | ◇ 小学英语游戏教学方法 | ◇ 小学英语测试方法 |
◇ 牛津小学英语5B教材分析 | ◇ 初中、小学英语教学方法衔接略谈 |
|
|