台湾对保育人员专业培训研究述评

　　无论是在幼儿园、托幼机构还是家庭中，保育工作都是促进幼儿健康成长和发展的一项十分重要的工作。1995年，国家劳动部组织有关专家制定了《保育员国家职业技能标准（试行）》和《家庭服务员国家职业技能标准（试行）》，对保育人员应该接受何种培训、拥有何种技能进行了详细的规定。自当年起，能够在正规托幼机构和幼儿园中从事保育工作的人员必须通过国家职业资格考试并持有相应证书。

　　在我国台湾省，鈥湵Ｓ�人员鈥澮脖怀谱麾�湵Ｄ啡嗽扁�潱�对于保姆人员的专业培训有着严格而全面的系统。本文就台湾省关于保姆人员培训的文献进行梳理和评介，从中对我国大陆地区保育人员的专业技能培训获得启示。

　　一、台湾省保姆人员专业

　　训练的历史演变

　　（一）历史演变

　　l987年：台北市政府委托台北家庭扶助中心（现更名为台湾儿童暨家庭扶助基金会台北分会南区分事务所）试办鈥溋诶锿卸�保姆训练鈥潱�这标志着台湾省保姆人员专业训练的开始；

　　1989年：台北市政府正式委托民间团体办理保姆人员训练方案，每期上课60小时；

　　1989年：高雄市和高雄家扶中心合作推动鈥溂彝ネ杏�人员服务训练鈥潱�

　　l992年：台湾省全省各县市陆续开办保姆人员基础训练，标志着台湾省保姆人员培训全面展开；

　　1997年：台湾省《儿童福利专业人员训练实施方案》规定保姆人员至少需训练满80小时才可以参加保姆人员技术技能鉴定；

　　1997年：台湾省鈥溎谡�部鈥澒娑ūＤ啡嗽钡幕�础训练类别为职业伦理、婴幼儿托育、幼儿发展、婴幼儿保育、婴幼儿卫生保健、婴幼儿生活与环境与亲职教育；

　　2000年：台湾省鈥溎谡�部儿童局鈥澮浴渡缜�保姆支持系统实施计划》将保姆人员的督导管理内容分为职前训练、媒合转介与支持辅导（包含咨询、家访辅导、在职训练），同时将保姆人员的基础训练界定为保姆人员的职前训练，是参加保姆人员技术技能鉴定的资格条件。自此，台湾省保姆人员训练分为了职前训练与在职训练两种。