儿童教育中民间玩具的实用性(2)

　　二、天津民间玩具在儿童教育中的作用

　　（一）、承载着文化教育的作用民间玩具具有娱乐性，同时也具有文化性，传达着特定的民俗文化观念和精神。民间玩具在材料方面多是选择泥、木、竹、布、纸、草、矿物颜料等自然材质，这样不仅有利于儿童感受大自然、认识大自然和探索大自然，更有利于培养儿童节能环保的意识和勤俭节约的良好品德。民间玩具在题材上多是表现大众喜闻乐见的题材和吉祥主题。如“泥人张”玩具的题材多取材于长期流传、家喻户晓的民间故事、民间习俗、舞台戏曲，包括人们熟知的《水浒传》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名着。儿童在把玩民间玩具的过程中，能够潜移默化地受到文化形式的熏陶， 学到传统的优秀文化，增长知识，真正实现寓教于乐。民间玩具也是我国民俗和传统文化节日重要的组成部分，承载着我国民族民间文化的基本理念和价值取向。《帝京景物略》里记载：“二月二日曰‘龙抬头’……其谣云：杨柳儿活，抽陀螺；杨柳儿青，放空钟；杨柳儿死，踢毽子……”陀螺、空钟（即空竹）和毽子在这里就充当了“龙抬头”这种民俗文化的载体和符号，用以传达民族文化的精髓，传承民族文化理念，并将这种理念融入儿童的心灵之中。放风筝不仅让人们身心愉悦，还喻示着放晦气，更是通过风筝图案将“刘海戏金蝉”“牛郎织女”“八仙过海”等历史文化故事传承下来。

　　（二）、承载着精神愉悦的审美作用民间玩具深深根植于民族文化的沃土中，紧密联系民众的生活方式、民族心理、民俗文化，强烈地反映了民族的审美取向与造型特征。儿童接受审美教育方式大多是通过亲身体验。天津“泥人张”的很多玩具作品是专门用于欣赏的，其精神性的审美功能不言而喻。“风筝魏”“刘海空竹”等属于健身玩具，使儿童在玩耍时获得极度放松的心理愉悦。放飞的不仅是风筝，还有那颗向往自由飞翔的心灵，心情随着风不断地高飞。因此，风筝带给儿童的是一种玩耍时的精神愉悦的审美享受。抖空竹带给儿童的精神愉悦，也贯穿在玩耍的过程中。抖空竹需要循序渐进地练习，通过不断尝试，才能掌握技巧。而抖空竹的成功实现就是一种合目的性的精神满足，这也就是民间玩具在发挥它的精神愉悦的审美功能。像吹糖人、竹签面塑等民间玩具被做成后，已不再是具有使用价值的食品，儿童在玩耍和欣赏过程中会获得很多精神愉悦的享受。由此可见，将美学和艺术观念的大量导入民间玩具，不仅能够激发儿童对艺术的感知能力和审美情趣，还能起到陶冶情操、愉悦身心的作用。

　　结语

　　教育家、儿童教育专家陈鹤琴先生指出：玩具是儿童最亲密的伴侣和第一本教科书。可以说，民间玩具具有良好的教育功能，儿童通过玩民间玩具，不仅可以增长知识、启迪智慧、强健体魄、激发创新精神，而且可以培养德育，促进身心健康。天津拥有丰富的民间玩具，我们应该通过寓教于玩、寓教于乐的方式，将其渗透在儿童成长和教育中，一方面传承了非物质文化遗产，另一方面促进了儿童的健康成长。