留守儿童的心里教育(2)

　　其次，由于祖辈与孙辈年龄悬殊，“代差”明显；更由于当前农村祖辈一代大多数受教育程度低，绝大多数是文盲、半文盲，因此，无论是体力还是智力都无法承担起对孙辈的监护和养育重任。特别是当有几个孙子女一并交由他们监护时，更是力不从心。这种情况就等于没有监护。

　　二、“留守幼儿”的教育对策

　　我认为，农村“留守幼儿”教育需要学校、社会、家庭的三位一体共同努力，作为年轻的父母要考虑到子女教育的重要性，不管工作、生活如何忙碌，不得已而将孩子托付给长辈，也要意识到其不利因素，尽最大努力加以消除，不能把孩子交给长辈就“万事大吉”。幼儿园的孩子是养成良好行为和初步智力开发的养成时期，更多的需要父母的关爱与教育引导。可有些父母由于在外地工作，长期远离他们的孩子是平常之事。幼儿园要更多地承担起外出务工家庭子女教育的责任，给他们以更多的关爱。同时，幼儿园和监护人之间要畅通联络通道，通过开设家长学校，召开家长会，学习家庭教育文章等形式，帮助隔代家长更新教育观念，了解一些教育学、心理学常识，掌握科学的教育方法，为教育好小辈打下一些基础。更为重要的是，已经成为当前农村社会问题的外出务工家庭子女教育，应引起社会各界的关注和重视，以共谋良策。

　　农村“留守幼儿”需要平等、友善、关心、理解和尊重，作为教师应当采取措施使“留守幼儿”经常保持乐观、稳定、愉快、积极的情绪，让他们获得爱的鼓励，从而促进其在学校、家庭的学习和生活。为了做好农村“留守幼儿”的教育，我觉得在留守幼儿”

　　教育中可以做以下的有益尝试：

　　一、 定期召开留守幼儿家长会，树立家长科学的教育观念

　　在农村留守幼儿的家庭教育之中，由于家长的文化基础薄弱，教育观念淡薄。因此，重养不重教的现象还普遍存在，又因为隔代教育，祖辈出于对孙辈的疼爱，要星星给星星，要月亮摘月亮。孩子的一切都由他们包办代替。因此，很多留守幼儿都形成了自私、任性或胆小怕事的性格。同时他们因为缺少家庭温暖而引起社会的重视。然而，我们不能因为他们的特殊，就只重视他们的身体健康忽视他们的心理健康，我们更要关注他们的心理需求和健康。为此，我们要转变观念，通过定期召开家长会，向家长宣传科学的教育理念，从而帮助家长树立科学和正确的育儿观，家园共育，共同促进农村留守幼儿身心健康发展。