《三原色与三间色》教学设计
教学理念：
１、以学生为主体，教学中发挥他们的自主探索能力。在这一方面，我十分重视，在三原色两两相加，各能得到什么颜色这一环节上能够充分体现出来。一开始，我的设计是教师先示范，然后由学生在下面实际操作，但这样就体现不出学生自主探索的能力和主体性教学的思想。所以，在这一环节中，我是先设一疑问："除了红黄蓝这三种颜色外，你知道世界上其他的颜色是怎么来的吗？"在这一的问题的启示下，让学生带着好奇的心情去自主探究式的尝试，那比老师先示范效果要好得多。
２、以"乐教"为特色，在轻松气氛中主张快乐学习。对于"乐教"这一话题，很多人已经不在陌生。我在这一方面也想得比较多。在本课的教学设计中，我设计了《找朋友》的游戏，为了让学生能对本堂课学得有趣有味并且效果明显，我在学生自主得出三间色之后，出示了若干个像数学题目的算式（红+蓝=；蓝+黄=；鈥︹�Γ瓿伤闶胶螅檬殖秩渖耐У饺嗤У敝醒罢胰敝械呐笥眩庋纳杓疲杂谏厦朗蹩危嵩诒冉锨崴傻鼗肪持泄讨丁�
教材分析：三原色与三间色的内容比较枯燥，但对与二年级的学生来说，理解还是比较困难的。
学情分析：三原色与三间色是色彩系统里面最基础的知识，通过了解，学生对与三原色之间的互调变化已经有了解。但二年级的学生的理解能力和动手能力相对较弱。
教学目标：认识三原色、三间色
体验色彩之间的变化
提高学生的环保意识
教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
教学准备：1、二（4）班学生45人，每7人一组，共6组（第1、2、3每组8人）。每人准备1个透明矿泉水瓶。
2、每两个小红桶、两个调色盘、9号水粉笔按人数、三原色各一、报纸若干。
3、包装绳、图片、课件。
教学过程
一、导入
师：大自然是神奇的，充满着美丽的色彩，下面我们来欣赏一组图片。
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