教科版三年级上册:《蝙蝠和雷达》教学设计
教材简析
《蝙蝠和雷达》是一篇主体课文。课文介绍了仿生学的应用鈥斺旘鹗瞧痉⑸涑ê徒邮辗瓷洳ㄌ铰贩尚械模豢蒲Ъ夷7买鹛铰返姆椒ǜ苫吧侠状铮挤苫踩尚小1疚牟捎昧嗣栊从胄鹗鱿嘟岷系谋泶锓绞剑钊肭吵龅亟樯芰蓑鹩敕苫Ⅱ鸱尚刑卣骱头苫状锏己街涞墓叵担寡谘У街兜耐笔艿剿枷肫舻稀
教学理念
1.学生是阅读的主体,让学生自主阅读,快乐阅读。在阅读中思考,在阅读中加深理解、体验和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。
2.让学生真正成为学习的主人,给予学生主动参与,主动发展的机会。
教学目标
1.了解蝙蝠和雷达的发明之间的关系,体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
2.正确、流利地朗读课文,能介绍清楚三次试验的过程。
3.主动认识12个生字,会写14个生字。
重点难点
1.正确、流利地朗读课文,能介绍清楚三次试验的过程。
2.体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
3.学会书写14个生字。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、设置悬念,揭示课题
1?多媒体出示蝙蝠图片,问:鈥溦馐鞘裁矗克谑裁词焙虿懦隼椿疃库
2?多媒体出示雷达图片,问:鈥溎忝侨鲜端穑烤醯盟鹩泄叵德穑库
是呀,在我们眼里看来蝙蝠和雷达是两个不同的事物,它们之间怎么会有关系呢?但在科学家的眼里,它们之间却有着密切的联系,这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》,看一看它们之间到底有着什么关系。
(在与学生的对话中,引出学生的好奇心和求知欲,学生就会有强大的学习动力。用知识本身的魅力激发学生积极、主动地投入学习,为学生学习课文奠定基础。)
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,借助拼音认识生字,把课文读正确。
2.同桌之间读课文,相互评议。
3.默读课文,想一想课文主要写了什么内容。
(让学生通读课文,从整体上把握课文内容,为精读课文打下基础,并训练学生的思维、概括能力。)
三、精读课文,质疑感悟
1.学习1~3自然段。
(1)指生读1~3自然段,思考:作者交待了什么?
(2)指名读第3自然段,思考:人们从蝙蝠身上得到什么启示?
2.学习3~6自然段。
(1)自由读课文3~6自然段,科学家是经过几次试验揭开蝙蝠在夜间飞行的秘密的?
(2)学习小组自学并填写表格(多媒体出示表格)。
试验次数〖〗方式〖〗结果〖〗结论123(3)选派代表上台介绍三次试验经过。
(4)对比第一次试验结果和第二、三次试验结果。
相关文章: | ◇ 蝙蝠和雷达 | ◇ 人教:《蝙蝠和雷达》教学设计二 |
◇ 人教:《蝙蝠和雷达》教学设计三 | ◇ 沪教:《蝙蝠和雷达》教学设计 |
|
|