物理教案：功和机械能《功》课堂教学(2)

　　学生：因为运动方向与力的方向垂直。

　　教师：很好。这位同学预习相当到位。（板书）

　　教师：接下来看一幅动画，木块在光滑的水平面上作匀速直线运动。在水平方向上有没有力做功。

　　学生：没有，因为有距离，没有力。

　　教师：很好。（板书）

　　教师：下面进行一个判断题。

　　教师：第1题 举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。

　　学生3：错

　　教师：人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功。（ ）

　　学生4：错

　　教师：苹果从树上落下，重力对苹果做功。（ ）

　　学生5：对

　　教师：小球在光滑的桌面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功。（ ）

　　学生6：错

　　教师：通过以上的学习，我们知道做功的两个条件，缺一不可。可以猜想：力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？

　　学生：力的大小和运动的距离大小。

　　教师：很好。在物理学上我们把力与力的方向上移动的距离的乘积叫作功。公式是W=F×S。

　　教师：下面我们看功的公式的应用例题——105页。

　　（1分钟后）

　　教师：对于这个例题你们有没有什么疑问？

　　对于这个例题，我想强调两点：（PPT）

　　①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功？

　　本题要求哪个力做功？

　　②要明确拉力的大小：对于本题来说要写出拉力等于摩擦力等于多少？

　　③要注意单位的统一。

　　教师：现在请同学们迅速完成学习单中的这道例题。请一位同学到黑板上做一下。

　　（学生练习）

　　在水平地面上，用50N的水平拉力拉重100N的小车，使小车沿水平方向上前进10m，拉力所做的功是多少？重力所做的功是多少？

　　（练习讲评）

　　教师：我们学习功的相关知识后，使我联想到以前学过的简单机械，同学们知道使用他们的作用吗？

　　学生5：简单机械可以省力。

　　教师：还有吗？

　　学生6：简单机械可以省距离。

　　教师：很好。为了让大家能更好的总结，请大家看课本71页的“想想议议”的内容。回忆一下简单机械的特点。

　　教师：好。大家看看简单机械的省力或费力，省距离或费距离，它们之间有什么关系？

　　学生：简单机械省力就一定费距离；费力就一定省距离。

　　教师：很好。再请问这位同学，使用简单机械可以省功吗？

　　学生：不可以。

　　教师：真的不可以吗？我们需要验证以下。

　　教师：下面我们以杠杆和动滑轮提升物体为例来探究——使用机械能否省功，探究前，老师几个问题？

　　教师：要探究使用它们能否省功，就是要比较什么？

　　学生：要比较使用机械所做的功W1，和不用机械直接用手所做的功W2的大小关系。

　　教师：实验需要测量哪些物理量？（对照黑板介绍）

　　学生：拉力F、拉力移动的距离S；