河北版科学六上《地球绕着太阳转》教案

　　教材内容分析：

　　本课是在学生认识了太阳系后，进一步认识地球运动，即地球的自转和公转。重点学习地球公转带来季节的变化，以及地球上一年四季的季节变化对地球上动植物生活的影响。活动1鈥溎Ｄ獾厍蚬�转与季节的变化鈥潱�是本节课的第一课时的教学任务，也是本课书的重点和难点，要求学生认识地球的公转，以及公转形成的一年四季变化，为了便于学生理解，教材从四季的变化引入，首先通过教师帮助下的学生阅读分析资料，了解地球自转公转，利用模拟实验的方法进一步验证地球的公转是引起四季变化的根本原因。

　　教学目标：

　　科学探究目标：

　　1、能用模拟实验研究地球的公转和自转。

　　2、能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、能与小组其他同学合作完成调查研究。

　　2、愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟实验。

　　科学知识目标：

　　1、能解释地球的公转和自转的概念。

　　2、能解释四季变化与地球的公转有关。

　　3、能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。

　　STSE目标：

　　1、能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。

　　2、能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。

　　教学重点与难点 ：

　　通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。

　　课时安排：2课时。本课为第1课时。

　　教学用具准备：

　　绳子、手电筒、地球仪、橡皮泥、教学课件。

　　教学过程：

　　一、设置问题情景，激趣引入。

　　师课件演示：遨游太空。并告诉大家：我们一直是乘着地球这艘鈥湻纱�鈥澰谔�空中翱翔的。问：你们知道这艘鈥湻纱�鈥澥窃跹�运行的吗？

　　生：根据常识、查阅资料以及上节课的知识回答。（自转、公转）

　　【设计意图】激发学生的兴趣，使他们产生探索太空奥秘的想法。

　　二、探究新知鈥斺�斎鲜兜厍蚬�转与季节变化的关系。

　　1、阅读、归纳自传和公转的定义。

　　师：展示课件：地球的自转和公转，并指导学生初步填写课本87页表格。

　　生：观看视频、阅读书上资料，归纳出自转、公转的定义。

　　【设计意图】让学生通过观看、阅读、资料整理、分析来加深对自转和公转的认识。培养学生获取信息、提炼、归纳的能力。从而提高学生有序、有效的鈥溗尖�潱�为下面亲身模拟实验的鈥溞锈�澴龊米急浮�

　　2、猜想地球自转和公转导致的现象。

　　师：提出疑问：地球的自转和公转导致什么现象的发生呢？

　　生：思考、猜想、交流、修正。

　　【设计意图】提出疑问，让学生利用生活经验、其他信息来解答问题。培养学生大胆想象、积极思考的习惯。

　　3、模拟地球自转和公转的过程。

　　师：同学们都有了自己的猜想、假设，请动手来进行模拟实验，验证你们的猜想吧。

　　教师指导学生具体的操作步骤和注意事项。

　　课件出示温馨提示：

　　（1） 模拟实验中用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置。

　　（2） 地球的自传和公转都是自西向东逆时针旋转，千万不能转错方向呦！

　　（3） 在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。

　　学生进行模拟试验。分工合作、记录实验结果。

　　教师巡视，指导学生注意观察现象和及时记录结果

　　【设计意图】本环节能够通过模拟实验来验证自己的想法、假设。模拟实验中，学生边鈥溗尖�澅哜�溞锈�潱�鈥溞兴尖�澖岷希�训练了学生根据实验现象积极思考，尝试解释原理，以及小组成员之间合作完成任务的行为能力。

　　4、交流与表达。

　　师：刚才同学们已经通过模拟实验来验证自己的假设了，看看那个小组来汇报一下你们的发现。

　　学生展示实验结果及想法，尝试解释其中的原理。其他同学聆听，并加以评价

　　【设计意图】鼓励学生大胆把自己的想法说出来与别人交流。通过质疑与评价，培养学生的批判性思维。汇报中要学会尊重别人，在交流中相互提高。

　　5、地球自转与公转的特点、意义。

　　展示课件：四季的产生。讲述地球的自转导致昼夜的产生；地球的公转导致四季的产生。

　　指导学生继续填写表格。

　　学生观看视频、了解地球自转、公转的特点，并填写表格。

　　【设计意图】充分调动学生认知结构中已有的知识、经验，在零散的认知之间建立联系，知道地球自转和公转的意义。

　　6、知识巩固与迁移。

　　请同学们再次模拟地球的公转，验证公转与四季产生的关系。

　　提问：假如地轴不是倾斜的，太阳光直射地球的位置会不会有变化？地球上还会有四季的变化吗？

　　学生首先进行模拟实验，验证公转与四季产生的关系。

　　学生再模拟地轴不倾斜的公转情况，观察、思考、假设并发表意见。

　　【设计意图】1.巩固、验证地球公转的意义。2.培养学生从另一个角度思考、讨论问题的逆向思维。3.在新问题情景中能运用已学的知识和方法解决问题，提高迁移和解决问题的能力。

　　三、小结本课。

　　通过本节课的学习，你有哪些收获？

　　【板书设计】

　　18、地球绕着太阳转