小学品德与社会:《规则是怎么来的》教学设计(2)
(学生观看视频)
2、学生每看完一个视频,老师都要追问学生,规则是怎么来的,再进行小结。(1)生1:上个星期一,我们班两个同学因放学追逐扣了10分,我们组特意去采访了大队辅导员,请同学们认真听他是怎么说的?
师问:下课不能追赶的规则是怎么来的?
师小结:同学们、老师共同制定出来。
(2)生2:在上节课的学习中,我对饭堂里的规则很感兴趣,因些我去采访张主任,他讲得很详细,请大家认真听啊!
师问:张主任讲到的排队打饭的规则是怎么来的?
师小结:大家共同制定出来的。
(3)生3:我们组采访了三年级的肖老师,让她来告诉我们上课的规则是怎么来的?
师问:肖老师讲到上课的规则是怎么来的?
师小结:教育专家、家委会成员、心理学家、学生代表共同制定出来的。
(4)学校其它的规则是怎么来的?请四人小组先讨论一下。
(5)听了孙校长的话,谁能告诉我学校的规则是怎么来的?
生4:孙校长告诉我们学校的规则都是经过教育专家、家委会成员、学生代表、共同制定的。
3、师小结:学校的规则涉及方方面面,并不是校长领导说了算,这些规则的制定由一些社会力量如法制校长、了解儿童心理学的教育专家、家委会、教师代表等等一起制定的。
4、认识教师代表和家委会的成立及意义。
5、再次小结:学校的各项规则是大家一起商量共同制定的。
6、有规则,我们的课堂、我们的学校是什么样?如果没有规则,我们的课堂、学校又将会是什么样?(生自由发言)
7、小结:“学校的规则是大家商量共同制定的。如果学校没有规则或者有规则不遵守, 我们的安全、健康就得不到保障。”、
8、全班读。
(二)社会规则怎么来
1、学校的规则是大家一起制定出来的。社会生活中也有许多规则 (边说边(放社会的各种规则的图片)
2、播放采访一位交警叔叔的片断。
3、谁来说一说,交通规则是怎么来的?
4、让采访学生判断其他学生的话是否正确。
5、学生汇报其他社会规则是怎么来的。
6、小结:生活中各种各样的规则也是由人们共同制定的。
7、了解人民代表的知识。让学生明白人民代表是代表着大多数人的意愿。
8、认识位于北京的人民大会堂(穿插人民大会堂的图片)),让学生知道很多重要的法规都是在人民大会堂产生的。
9 、了解少数服从多数产生的方式:举手表决、按纽通过、投票选举。
10、出示:规则有大有小,国家法律就是最大的规则。
11、如果没有法律的约束,会有什么后果?((穿插人民法院判决的图片)
12、小结:其实规则是我们的好朋友,生活中有些规则是明文规定的,而有些规则是人们约定俗成的,他的提醒、约束是为我们能更好的生活,因此我们要做个生活的有心人。
【设计意图】此环节遵循新课程标准中的“活动——体验——探究”这一新理念,引导学生用不同的方法到学校、社会中去寻找规则、发现规则,明白这些规则是怎样制定出来的。实地的收集和采访体验给孩子们留下了深刻的印象。形成初步规则意识和自觉遵守规则的习惯。
活动三:自觉行动 守规则
1、遵守规则贵在持之以恒,这样才能养成良好习惯。同学们,还记得上一节课老师的布置同学们回家填写书上第48页的自我评价表。
2、让学生说说自己填写的心得。
3、请同学们继续坚持填写,下节课我们一起交流。这是老师今天布置的作业。
【设计意图】课程对学生的教育是要回归生活,重视生活的价值。此环节促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉行动。
板书设计:
规则是怎么来的
举手表决
共同讨论制定 少数服从多数 按钮通过
投票表决