小学品德与社会：《画画我们成长的地方》教学规划

　　一。单元教材分析

　　鈥溁�画我们成长的地方鈥澥潜笔Υ蟀娴诹�册第五单元的教学内容。课程内容是从虎子来信切入，从画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学习，了解和掌握有关画地图的初步知识和技能，并通过地图学习，使学生进一步了解自己的生活环境，增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。在画地图学习的过程中，学生还要比较深入地学习合作，感受分工对于合作的重要性，体验合作的乐趣及合作的力量。

　　《移动的画板》是这个单元鈥溁�画我们成长的地方鈥澙锏牡谝桓鲋魈猓�课程内容从手拉手活动中一个小伙伴的来信为切入口，从画教室、画校园逐步展开地图学习，通过地图的学习，让学生了解自己生活的学校，培养学生的动手实践操作的能力。

　　二、单元目标

　　1、态度：进一步增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。感受合作的乐趣和力量，乐于与人合作。对画地图的全过程有较高的兴趣。

　　2、能力：能够参与和同伴合作的画地图活动，初步学会与他人合作。能够正确地辨别东南西北四个方向，并能够独立或合作利用图形、符号和文字，将一定区域范围内的设施和景物按图上方向正确地画下来。

　　3、知识：进一步了解自己的生活环境，懂得合作的方式，知道实地方向和图上方向的规定，以及画图的步骤和图例的作用。初步了解丰富的地图世界。

　　三。教学重难点

　　1、让学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察。

　　2、让学生在色彩斑斓的绘画世界和丰富多彩的游戏活动中受到道德教育和生活指导，将各学科的知识整合与融化。

　　3、拓展学习空间，体现课程的开放性。本活动设计将学生的画板由教室移到了校园中，教学场所由教室拓展到了校园，教学内容也由课本拓展到社会实践中。

　　四。学情分析

　　三年级的学生经过差不多三年美术老师的指导已经掌握了一般的绘画技巧，对教室、校园也比较了解，有在教室、学校学习、活动的三年体验与经历，对班级、学校有一定的感情。特别是对画画比较感兴趣，有参与学习活动意识，也具有一定的观察能力和动手操作能力。加上儿童的观察能力强，能大胆表现，能真正发挥出自己的绘画水平。但绝大部分孩子对如何辨别方向，模糊不清，所以让学生在这一主题活动里要画出比较完整的平面图是有点困难的。但如果能掌握好辨别方向的方法，用在以后的生活中非常必要。

　　五、设计理念

　　1、让学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察教室、操场及外边世界鈥︹��

　　2、让学生在色彩斑斓的绘画世界和丰富多彩的游戏活动中受到道德教育和生活指导，将各学科的知识整合与融化。

　　3、拓展学习空间，体现课程的开放性。本活动设计将学生的画板由教室移到了校园中，教学场所由教室拓展到了校园，教学内容也由课本拓展到社会实践中。

　　六、单元课时安排：8课时

　　1、《移动的画板》：3课时

　　第一课时《画画我们的教室》

　　第二课时《到操场上去看看》

　　第三课时《一起画学校》

　　2、《合作的乐趣》：3课时

　　3、《地图就是一幅》：2课时