小班个案分析：入园不适应的乐乐

　　观察实录：

　　乐乐小朋友是我们班的鈥溙厥馊宋镡�潯Ｈ朐傲礁龆嘈瞧诹耍�在其他幼儿逐渐适应幼儿园的生活并快乐地享受着这乐园里的一切时，而她还是不爱上幼儿园。每天一到幼儿园门口就嚎啕大哭，我们笑脸相迎，而她却表现出过激反应：踢掉鞋子、满地打滚；午睡时，总是双手抱着坐在床边泪眼汪汪，并且一边哭一边自言自语：妈妈、奶奶。如果抱她一下，她就像鈥湸サ玮�澮谎�把你推开，把你拒之于千里之外；害得我们只有干着急的份。三个星期后乐乐虽然不大哭大闹但性格却及其内向，胆子变的很小，语言发展较缓慢、口齿不怎么清楚。虽然在班级里她的个子较高，但她的心智发展较缓慢，与同龄的幼儿相比，她稍有逊色。在班里她不说话，不与同伴交往，不爱玩玩具，不运动，不愿做操，她拒绝参加班里组织的任何活动，生活自理能力也较差，好像把自己封闭起来了。有的小朋友做出滑稽的动作时，她也会笑，但却不愿意参与，总摇头说自己不会。

　　分析：

　　天真可爱的孩子离开父母的怀抱来到一个全新的环境鈥斺�斢锥�园。这一切对于他们来说都是无比的陌生，充满恐惧感，孩子离开父母进入幼儿园，是他们踏入社会的第一步，大多数孩子离开父母温暖的怀抱都会哭闹，这是正常现象，但像乐乐这样过激反应如此之强烈的幼儿还真是鈥溄咸厥忖�潯�

　　通过与家长交谈，我们了解到：乐乐从小就一直跟在父母身边，特别是从来没有离开过妈妈。妈妈到哪里她就到哪里，对离开妈妈感到恐惧。在与妈妈的交谈中了解到乐乐在家中的行为与表现，乐乐从小主要由奶奶照顾其生活起居，家庭教育主要由妈妈和奶奶承担，爸爸因工作原因对于乐乐的教育极少参与但很关心。家人尝试着教乐乐说话,他有时候不开口，干自己的事，有时也会跟着重复念，但重复了几遍后就发音含糊不认真说或是不说了。他们平时和乐乐说话，乐乐有时也不理人,不说话。平时,妈妈接乐乐回家后,忙着家务就让乐乐看电视大部分时候乐乐自己看,有时会有人陪他看。乐乐上幼儿园的这一个月,晚上经常哭不愿离开妈妈,为此妈妈晚上都不能正常上班。而且夜间他经常在梦中哭泣。

　　在与家长交谈中我们还了解到，乐乐在家中也常不说话，只是发出一些鈥溹赔�︹�Π♀�︹�︹�澋暮吧�。他要吃东西，看到就拿。入园时，家人正在训练他大便时要蹲下去。乐乐在家中还要家人把尿，家人习惯用痰盂给他把尿而不是去上厕所。由上可见，乐乐的生活自理能力很差，在家中缺乏语言教育的环境不利于其语言能力的发展，这使乐乐进入幼儿园适应新环境，遭遇到了阻碍，影响其入园适应进程。