平移与平行

(四年级上册)

北师大版数学第七册:《平移与平行》电子教案

2013-05-03  | 平行 平移 图里 

  学科:数学 授课年级:四年 设计人:林俏俏

  章节名称

  北师大版小学数学第七册第二单元

  课题

  平移与平行

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  借助实际情境和操作活动,感受平移前后的位置关系,认识平行线。

  能力目标

  能永三角板和支持画平行线,培养学生的绘画能力。

  情感目标

  感受教学的价值,进一步参透生活与数学的密切联系的思想。

  教学重点

  1、认识平行线,体会平行线的特征,会画平行线。

  2、在一些斜线中寻找平行关系,在立体图形中寻找平行线。

  教学难点

  画平行线

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  时间

  导 入

  谈话:同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的?对,车轮的印是互相平行的。就像这幅图里的一样。

  你还能想到生活中哪些是互相平行的吗?出示第18页“看一看”右图。边指图边说明:铅笔平移前后的线条是互相平行的。

  学生观察课件找出平行线

  利用车轮的印痕,给学生留下想象的空间,寻找车轮印痕中的数学知识,思考车轮印痕的奇妙------平行的特征。

  4

  探 究

  1、移一移。

  (1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。学生准备2根小棒放在一条线段上(先重叠放在一起),然后平移其中一根小棒。

  教师:这两根小棒经过平移后是什么位置关系?(平行)

  如果我们把其中的一根小棒叫AB,另一根叫CD,那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。

  (2)出示第18页小鱼图。

  先请学生说出小鱼图中每条线段的名称,然后说出哪些线段是互相平行的。

  2、折一折。

  同学们,我们已经认识了平行线,下面继续学习。出示一张长方形纸这是什么?

  请学生用长方形张折两条折痕,然后打开看一看,根据这两条折痕,你能发现什么呢?

  请学生汇报折纸情况。

  学生准备2根小棒放在一条线段上(先重叠放在一起),然后平移其中一根小棒。

  用一支铅笔得到平行,体验平行于平移之间的关系,也再次体验平行的特征。

  15

  巩固与拓展

  1、说一说。

  出示教材第19页“说一说”的三幅图片。

  生活中有很多平行的线,想一想这些图案中哪些线互相平行,并与同学进行交流。

  2、画一画。

  你会画一组平行线吗?

  鼓励学生自己想办法画一组平行线,允许学生用不同的方法来解决问题。

  启发:怎样画平行线更准确、美观呢?我们要用三角尺或直尺画平行线。

  3、第20页“实践活动”

  找生活中的平行线

  动手画平行线

  在生活中发现平行线处处可见,发现数学就在我们身边。

  体验平移的困难---不容易控制直尺,容易发生旋转,寻找解决的办法

  13

  总 结

  提问:平行线由什么特点?

  怎样画平行线?

  口答

  培养归纳总结的能力

  3

  作 业

  找生活中的平行线

  板 书

  平行与平移

  平行线永远不相交,

  两条平行线之间的距离处处相等

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《北师大版数学第七册:“平移与平行”电子教案》摘要:行 计划学时 1 教学目标 知识目标 借助实际情境和操作活动,感受平移前后的位置关系,认识平行线。 能力目标 能永三角板和支持画平行线,培养学生的绘画能力。 情感目标 感受教学的价...
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