老师：这个秦王的心理，你和蔺相如一样。还有哪些句子表现出蔺相如的机智勇敢呢？（指名说）

　　生读：“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。”

　　老师：这是个什么计法？

　　学生：这是个拖延。叫他好把这个璧送回赵国，秦王不给他十五座城。

　　老师：对，缓兵之计，是吧。以上大家的发言很精彩，不过王老师有个疑问，这个故事的主人公是谁呀？

　　学生：（齐答）蔺相如。

　　老师：那么大家看这个重点段，这段话其中有近150字是写秦王的，作者为什么要花这么多笔墨来写秦王呢？请同座位同学讨论讨论

　　（生讨论）

　　老师：谁来给给王老师答疑解惑（指名说）。

　　学生：因为蔺相如已经想到秦王有什么反映，然后他说完话以后，肯定……

　　老师：你的意思是说秦王特别听话？

　　学生：不是，蔺相如已经料到秦王会有什么反映。

　　老师：料事如神是吧，谁来补充（指名说）

　　学生：我觉得是因为这些话呢更加真实地表现出秦王被蔺相如逼得没有办法的表现，然后能从侧面能体现出蔺相如的机智勇敢。

　　老师：嗯，你可以当作家了。谁再来分析（指名分析）

　　学生：我感觉这个可以突出蔺相如的机智勇敢，这样会更加体现出蔺相如的机智勇敢。

　　老师：秦王是个什么样的人呢？

　　学生：贪婪（齐）

　　老师：阴险、狡猾，而且是大国之君。就这么一个人对蔺相如好像言听计从是吧，这就表现出了蔺相如的什么呀？非同一般，是不是？

　　秦王越阴险狡猾就越能体现出蔺相如的非同一般，这种手法叫“反衬”。请大家再快速地读一读“完璧归赵”，看后面还有没有这样的句子，看谁找得快。

　　有没有，找到的请举手（指名读）

　　生读：“到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：‘和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上把璧送来，绝不失信。不然您杀了我也没用，天下的人都知道，秦国是从来不讲信用的。’”

　　老师：找的非常好，那么你没发现你读的这段话中有两个词特别有意思，找到了吗？找到了谁来说？（指名说）

　　学生：我觉得是“大大方方”和“只得”。因为“大大方方”则体现出了蔺相如理直气壮。“只得”我也体现出了秦王被逼得没有办法。

　　老师：谁大大方岗？

　　生；蔺相如（齐答）

　　老师：秦王呢？

　　学生：只得

　　老师：只得怎么样呢？客客气气的。蔺相如是一个小国的使者，而秦王是个大国之君，蔺相如大大方方，秦王客客气气。你从这两个词能体会到什么呢？同桌再说一说。

　　学生：互说

　　老师：有同学已经举手了，有两个词（指名说）。

　　学生：我能看出来秦王很无奈，因为他一个小国的使者，能把你这个这么大的一个君王给压下去，让你给他客客气气的。而这里也能看出来蔺相如很临危不惧，而且不怕秦王敢对他怎么样，而且秦王也不会对他怎么样，而对待秦王照样大大方方的。