小班开展音乐活动的几点反思
爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动,大部分都是以老师教,幼儿学为主,一首歌曲老师反复教唱,幼儿机械地练习,一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作,再手把手地教给孩子,不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解,也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式,大大禁锢了幼儿的想象力和创造力,也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。
《纲要》中明确指出鈥溣锥帐趸疃芰κ窃诖蟮ū硐值墓讨兄鸩椒⒄蛊鹄吹模淌Φ淖饔糜χ饕谟诩し⒂锥惺苊溃硐置赖那槿ぃ岣凰堑纳竺谰椋怪逖樽杂杀泶锖痛丛斓目炖郑⒏萦锥姆⒄购托枰员硐址绞胶图寄芗记筛枋适薄⑹实钡闹傅尖潱岷衔以翱沟摹度绾未俳锥诮萄Щ疃械闹鞫浴返慕萄谢疃玫墓岢埂陡僖肪瘢以谛“嗟囊衾只疃凶隽巳缦绿剿鳎
一、 创设环境,激发兴趣。
爱因斯坦说过:鈥溞巳な亲詈玫睦鲜︹潱锥辛搜靶巳ぞ突嵊卸Γ艽偈褂锥丛煨缘匮埃裕し⒂锥囊衾中巳ぃ耘嘌锥囊衾炙刂剩∪竺佬睦硎怯凶胖匾饔玫摹
1、在日常生活中渗透音乐,为幼儿提供音乐环境。
小班的孩子幼儿年龄小,有意控制力差,从兴趣出发幼儿就能自觉地控制自己的注意力,并能产生欣慰、快乐的情绪,所以在日常生活中我有意识地播放音乐,在幼儿来园时播放轻声悦耳的音乐,使幼儿入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境;在幼儿在玩拼插积木时我们一起唱《搭积木》的歌曲,幼儿边玩边唱,唱得自然、情绪欢快;在幼儿午睡时,播放轻声、安静、抒情、缓慢的摇篮曲,幼儿听着音乐,很自然地就入睡了,从而培养了幼儿良好的午睡习惯;在小组活动时加入音乐背景,让幼儿倾听、欣赏悠扬的歌声,优美的旋律等等,幼儿耳濡目染渐渐的熟悉了许多音乐的旋律,在平时会不由自主地哼唱出来,孩子每天都接触音乐、听音乐,生活在充满音乐的环境中,那么每个孩子的音乐潜能都能得到开发。
2、在活动中充分调动幼儿积极性,激发幼儿参与的兴趣。
小班幼儿的注意力易迁移,兴趣往往是短暂的,这就需要老师调动幼儿的积极性,保持幼儿的活动兴趣。
在学唱歌曲《大雨和小雨》时,我充分利用雨天来进行教学,活动前带领幼儿站在走廊里观察下雨的情景,倾听雨声,引导他们感受下大雨和小雨时雨声的不同,汶锦小朋友说:鈥溞∮攴⒊龅纳羰卿懒や懒さ模崆岬拟潱砂 黄梓宁小朋友不甘示弱地告诉我说:鈥湸笥晔腔├不├蚕碌模艉芟焘潱「璐屎茏匀坏拇佑锥淖彀屠锼盗顺隼矗锥逖榈搅朔⑾值睦秩せ疃源蟠筇岣吡耍锥唤龊芸煅Щ崃烁枨夷苡蒙舻那咳趵幢硐植煌挠晟龌疃谑彝饨校蒙肀叩淖匀幌窒螅锥醯糜腥ぁ⒅惫郏仍谑夷诨疃Ч煤芏唷
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