教师在组织幼儿实施活动中应关注什么
一、教师在组织实施活动过程中应该关注什么？
在幼儿园一日活动中，无论是教学活动，还是生活活动、游戏活动，幼儿是活动的主体，教师组织实施活动的过程中，他们永远都应该是教师关注的中心、关注的重点。教师要关注幼儿的兴趣、幼儿的感受、幼儿的需要、幼儿的发展鈥︹�φ馐嵌杂锥淌ψ橹凳┗疃被镜囊螅部梢运凳亲罡叩囊蟆�
二、教师在组织实施活动的过程中为什么要关注幼儿？
孩子的发展是在需求不断得到满足的过程中实现的，只有关注幼儿，才有可能读懂幼儿，发现孩子的需求，寻找到教育的契机，与幼儿产生有效地互动，促使孩子得到更好的发展。关注幼儿既有利于幼儿的发展，也有利于教师的成长。
三、教师在组织实施活动的过程中通过哪些行为去关注幼儿？
教师在组织实施活动的过程中，除了关注自己的教育行为意外，要通过幼儿的语言、动作、表情、眼神等等，观察他们的行为，分析、判断幼儿传递给老师的信息，体会孩子的感受、需要，在对孩子充分理解的基础上，满足孩子发展的需要。
四、教师关注幼儿的行为可以得到哪些方面的信息？
1．了解幼儿行为背后的原因。孩子的外部行为是他们内心情绪的表现，有的时候，我们不能光看表面现象，还要透过现象看到孩子行为背后的原因。
2．了解幼儿真实的想法。孩子有不同于成人的世界，我们要努力地了解孩子的世界，不要用成人的世界替代了孩子的世界。
3．了解幼儿的发展水平。幼儿由于先天素质、家庭环境、生活经验的不同，他们在发展方向、发展速度、发展潜能等方面都是不同的。教师要关注幼儿之间的差异，尊重每一名幼儿的发展水平。
鈥︹��
五、教师得到幼儿反馈的信息如何调整自己的教育行为？
教师的角色决定了教师是实施活动的组织者、调控者。但教师要教的，不一定是幼儿要学的。幼儿学习什么，接受什么，接收到什么程度，都不取决于教师的意志，而取决于幼儿自身的兴趣、已有经验、认知能力、情感、个性等等。
1．教师的教育行为要与幼儿的原有水平相一致
教师要知道幼儿年龄特点、发展水平，才能保证教师的教与幼儿的学相匹配。这就需要教师有学前教育的专业知识做支持。
2．教师的教育行为要与幼儿的学习方式相一致
直接经验感知、操作、游戏是幼儿的主要学习方式，幼儿在学习中获得的主要是具体经验。教师要根据幼儿在活动中不同的学习来调整自己的教育行为。
3．教师的教育行为要与幼儿的发展方向相一致
幼儿园教育是全面的、启蒙的，要浅显易懂，即要有利于孩子现在的发展，也要有利于幼儿长远的发展。
4．教师的教育行为要随着幼儿的变化而改变
幼儿的活动充满变数，他们有很多活动没有预期性，是教师控制以外的内容，因此教师要随着幼儿活动内容的变化而有所改变。
教师在一日活动的组织实施的中，要将关注的重点放在幼儿的身上，根据幼儿的表现，调整自己的教育行为，使师生产生积极有效的互动，促进师生共同的成长。这是幼儿教师专业水平、教育智慧的体现，也是幼儿教育最吸引我们的魅力所在。
| 相关文章： | ◇ 体育活动的途径和组织形式 | ◇ 新《纲要》在行动 |
| ◇ 大班综合：我的家 | ◇ 关注幼儿兴趣，实施园本课程 |
|
|
