科学区域活动中培养幼儿的合作意识
幼儿合作学习不仅仅是一个学习的过程,还是一个与人交往、与人分享的过程。现在很多幼儿既不会协商,又不会分工和交流,游戏过程中发生矛盾时,常用攻击性的行为来解决,遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助,对同伴遇到的困难也没有意识到去协助解决。
一、从少到多
幼儿在3岁左右并不会与人合作,他们只专注于自己玩。教师可以在区域活动中遵循鈥湸由俚蕉噔澋脑颉O热糜锥⑹粤饺撕献鹘杏蜗罚鸾ピ黾拥饺恕2⒃谇蚧疃薪谈锥献鞯姆椒āH缭跹胨私涣鳎婢呱偈庇换换蚵至魍妫鹑擞龅嚼咽币璋镏约河龅嚼咽被嵫扒蟀镏龅矫苁币探饩鑫侍獾鹊取
二、各个区域之间有贯通性
当幼儿学会少数人合作以后,要给他们提供一个可供全班幼儿活动的区域。一个大区域可供全班幼儿合作,一个小区域可供2鈥3人合作。两个区域可自由选择,满足孩子不同的需求。
三、及时给予表扬和肯定
在合作中要运用激励、表扬、奖励等方法,对表现突出的幼儿和有明显进步的幼儿给与鼓励,树立榜样,带动全班幼儿不断朝鈥溠Щ岷献麾澐较蚍⒄埂5庇锥龀龊献餍形芙虾玫赜胪橐黄鸷献餮盎蛴蜗肥保笆备杩隙ā⒐睦⒍运堑淖髌繁硎驹奚停圆惶岷献骰蛉狈献饕馐兜挠锥氩煌慕ㄒ椤
四、让幼儿体验成功的喜悦
当幼儿集体合作成功时,要让他们集体进行观赏或者集体进行科学活动,体验成功的喜悦。在给予肯定和鼓励的同时,要给他们提出合理化的建议。
《科学区域活动中培养幼儿的合作意识》摘要:要给予帮助,自己遇到困难时会寻求帮助,遇到矛盾时要协商解决问题等等。 二、各个区域之间有贯通性 当幼儿学会少数人合作以后,要给他们提供一个可供全班幼儿活动的区域。一个大区域可供全班幼儿合作,一个小区域可...
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