科学区域活动中培养幼儿的合作意识

2014-11-13  | 幼儿 区域 合作 

  幼儿合作学习不仅仅是一个学习的过程,还是一个与人交往、与人分享的过程。现在很多幼儿既不会协商,又不会分工和交流,游戏过程中发生矛盾时,常用攻击性的行为来解决,遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助,对同伴遇到的困难也没有意识到去协助解决。

  一、从少到多

  幼儿在3岁左右并不会与人合作,他们只专注于自己玩。教师可以在区域活动中遵循鈥湸由俚蕉噔澋脑颉O热糜锥⑹粤饺撕献鹘杏蜗罚鸾ピ黾拥饺恕2⒃谇蚧疃薪谈锥献鞯姆椒āH缭跹胨私涣鳎婢呱偈庇换换蚵至魍妫鹑擞龅嚼咽币璋镏约河龅嚼咽被嵫扒蟀镏龅矫苁币探饩鑫侍獾鹊取

  二、各个区域之间有贯通性

  当幼儿学会少数人合作以后,要给他们提供一个可供全班幼儿活动的区域。一个大区域可供全班幼儿合作,一个小区域可供2鈥3人合作。两个区域可自由选择,满足孩子不同的需求。

  三、及时给予表扬和肯定

  在合作中要运用激励、表扬、奖励等方法,对表现突出的幼儿和有明显进步的幼儿给与鼓励,树立榜样,带动全班幼儿不断朝鈥溠Щ岷献麾澐较蚍⒄埂5庇锥龀龊献餍形芙虾玫赜胪橐黄鸷献餮盎蛴蜗肥保笆备杩隙ā⒐睦⒍运堑淖髌繁硎驹奚停圆惶岷献骰蛉狈献饕馐兜挠锥氩煌慕ㄒ椤

  四、让幼儿体验成功的喜悦

  当幼儿集体合作成功时,要让他们集体进行观赏或者集体进行科学活动,体验成功的喜悦。在给予肯定和鼓励的同时,要给他们提出合理化的建议。

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《科学区域活动中培养幼儿的合作意识》摘要:要给予帮助,自己遇到困难时会寻求帮助,遇到矛盾时要协商解决问题等等。 二、各个区域之间有贯通性 当幼儿学会少数人合作以后,要给他们提供一个可供全班幼儿活动的区域。一个大区域可供全班幼儿合作,一个小区域可...
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