3~6岁学前儿童学习与发展指南(一)

2013-04-09  | 发展 目标 指南 

  一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。

  二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。

  三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

  学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

  四、实施《指南》应坚持以下几个原则:

  1.遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

  2.关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

  3.尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

  健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。

  为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

  幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。

  (一)身心状况

  目标1 具有健康的体态

  3~4岁

  4~5岁

  5~6岁

  1. 身高和体重适宜。(参考标准:

  男孩身高94.9-111.7厘米,体重12.7-21.2公斤;女孩身高94.1-111.3厘米,体重12.3-21.5公斤)

  2. 在提醒下,能自然坐直、站直。

  1.身高和体重适宜。(参考标准:

  男孩身高100.7-119.2厘米,体重14.1-24.2公斤;女孩身高99.9-118.9厘米,体重13.7-24.9公斤)

  2.在提醒下,能保持正确的站、坐和行走姿势。

  1.身高和体重适宜。(参考标准:

  男孩身高106.1-125.8厘米,体重15.9-27.1公斤;女孩身高104.9-125.4厘米,体重15.3-27.8公斤)

  2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。

  【教育建议】

  1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。

  如:参照《0-6岁儿童膳食指南》,为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、

  豆制品等多样化的食物,均衡搭配。烹调方式要科学,尽量少煎炸、腌制、烧烤。

  鼓励幼儿多喝白开水,少喝饮料。

  2. 保证幼儿每天睡眠11~12小时,其中午睡应达到2小时左右;午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。

  3. 注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。如:

  l 提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势;发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况,应及时就医矫治。

  l 桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软。

  4. 每年带幼儿进行健康检查。

  目标2 情绪安定愉快

  3~4岁

  4~5岁

  5~6岁

  1. 情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。

  2.不高兴时能听从成人的哄劝,较快地平静下来。

  1.经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解 。

  2.需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气。

  3. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。

  1.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪的原因,能努力化解。

  2.表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。

  3.能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。

  【教育建议】

  ⒈ 营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。如:

  l 保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿。

  l 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不与同伴做横向比较。

  l 幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责和打骂。

  2. 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如:

  l 用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。

  l 和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

  l 允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制,等冷静后告诉他什么行为是可接受的;发现幼儿不高兴时,主动问问情况,帮助他们化解消极情绪。

  目标3 具有一定的适应能力

  3~4岁

  4~5岁

  5~6岁

  1.能在较热或较冷的户外环境中活动。

  2.换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。

  3. 在帮助下能较快适应集体生活。

  1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

  2.换新环境时较少出现身体不适。

  3. 能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。

  1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。

  2.天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

  3.能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。

  【教育建议】

  1. 保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。如:

  l 每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。

  l 因地制宜,过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。

  2. 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡器官机能的发展。

  3. 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如:

  l 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

  l 经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,支持他与不同群体的小朋友游戏等,使幼儿较快适应新的人际关系。

  发展

  目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏

  3~4岁

  4~5岁

  5~6岁

  1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

  2. 能双脚灵活交替上下楼梯。

  3. 能身体平稳地双脚连续向前跳。

  4.四散跑时能躲避他人的碰撞。

  5.能双手向上抛球。

  1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

  2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

  3.能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体。

  4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

  5. 能连续自抛自接球。

  1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

  2.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

  3.能连续跳绳。

  4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

  5. 能连续拍球。

  【教育建议】

  1. 利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如:

  l 走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走。

  l 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

  2. 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动,以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏,发展幼儿动作的协调性和灵活性。

  3. 对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。

  目标2 具有一定的力量和耐力

  3~4岁

  4~5岁

  5~6岁

  1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

  2.能单手将沙包向前投掷2米左右。

  3.能单脚连续向前跳2米左右。

  4.能快跑15米左右。

  5.能行走1公里左右(途中可适当歇歇、停停)。

  1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

  2.能单手将沙包向前投掷4米左右。

  3.能单脚连续向前跳5米左右。

  4.能快跑20米左右。

  5.能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇)。

  1. 能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

  2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。

  3. 能单脚连续向前跳8米左右。

  4. 能快跑25米左右。

  5. 能连续行走1.5公里以上(途中可适当停歇)。

  【教育建议】

  1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。

  2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯,自己背包。

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