北师大数学二年级上:《长颈鹿和小鸟》教学设计、反思及评析(3)
(学生小组活动,给小动物们找家,并说一说自己的计算过程。)
生1:64÷8的小鸟没有家。
生2:这里还有一间没有贴房号的,我们给小鸟安了一个家,它的家应该是8号。
师:这么快就算出来了,你们是用什么方法算的?
生2:我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。
师:好的,按你们的意思,给那间还没有贴号的房间写上它的号数,让小鸟回家吧!
(每个小组的同学把房号填好,让小鸟回了家。)
师:其他小动物的家都找对了吗?老师有个办法能检查每个小组都找对了没有!组长拿着分好的家和旁边小组交换,拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。
(小组交换检查。)
师:你们检查的小组做对的,就奖励一面红旗给那个小组。
3.猫捉老鼠。
请学生说说题意。
让学生独立完成,集体讲评。
(三)活动三:解决问题
师:下面就用我们学到的数学知识,去解决一些生活中的数学问题。
(课件出示题目: 希望小学要举行广播体操表演,二年级1班有36名同学,请你帮助设计一下,他们可以怎样排队?)
师:先想想,怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢?可以先和旁边的小伙伴商量一下。
生1: 我想的是6个6个排,可以排6队,这样很整齐。
师:(微笑点头)你的想法很不错,还有不同的排法吗?
生2:我排9队,每队4人,也很整齐。
生3:还可以排4队,每队9人。
生4:12个一行,排3行。
生5:我可以设计出一个漂亮的队形。
师:方法有很多,小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来,看看哪个小组想的方法多,摆的队形最漂亮。
(老师投影学生的设计,让学生先说一说,再全班点评。)
(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……)
师:你们设计的方案真好,老师真为你们高兴。
师:想一想,生活中有需要用除法来解决的问题吗?
生1:分东西的时候要用除法来算一算,每人分几个才公平。
生2:设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观,也需要用除法来计算。
……
(四)全课总结
师:同学们,在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后,小朋友收集好了可以互相说一说,也可以记在数学日记上。
(附:本节课的数学故事可以在数学活动课中以小组“讲故事”的形式开展。)
〖教学反思〗
以故事情境激发学生的学习兴趣,使之乐学、要学,是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题,这是一个既富有童话故事色彩,又是一个富有现实意义的数学问题,学生从内心产生了解决问题的兴趣,闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略,我都给予了充分的肯定和鼓励,教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生,不否定学生自己的想法,在后面的学习中,在学生选择合理的方法进行计算时,再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围,让学生的思维“动起来”,激发孩子们对数学的兴趣,树立学习的信心。