人教新课标一年一册《bpmf》说课稿

2012-03-06  | 拼读 韵母 声母 

  亲爱的老师们,下午好!

  所有为拼音教学贡献自己光和热的老师,都值得我们深深敬仰。

  非常荣幸为大家呈现人教版第一册第二部分汉语拼音的第三课《b p m f》。围绕着教材解读、学情分析、教学过程这三个方面,我将进行简单的阐述。旨在抛砖引玉,不当之处,敬请大家批评指正。

  一、教材解读

  1、教材分析

  本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图色彩鲜明,形象直观,准确地揭示了教学内容。图1—4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法,渗透拼音和音节的概念,这是学习拼读的开始。图6—9揭示了b和a的四声发音方法,这是本课教学的难点。图10是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习,同时认读“爸、妈、我”三个字。

  2、教学目标

  根据大纲的具体要求,结合单元的训练重点,本课我制定了以下教学目标:

  (1)、学会“b p m f”四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  (2)、学会“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法,能正确熟练地读出带调音节的音。

  (3)、正确读词,认识3个生字

  3、教学重难点

  我将用两个课时完成本课的教学,第一课时完成教学目标一,第二课时要达到的目标是:学会声母“b”和单韵母“a”的拼读,掌握拼读方法;学会拼读“b p m f”与“a、o、i、u”组成的音节。

  教学重点是学会拼读;教学难点是能读出带调音节。

  二、学情分析

  学生刚入学,对新环境的生活感到新鲜好奇,又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥,加上孩子年纪小,活泼好动,个性十足,所以,应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情,增强教学活动的趣味性,让孩子们在玩中学,乐中学,同时,促进良好行为习惯的养成。

  三、教学过程

  (一)、创设情境,复习导入

  1、乘坐快乐列车启程,与b p m f打招呼

  (可爱的孩子们,上节课咱们在拼音王国认识了声母b p m f,这节课,就让我们继续乘坐快乐列车前进吧?准备好了吗?看,这是他们送给咱们的明信片,还记得吗?复习顺口溜。)

  2、唤醒沉睡的声母大哥,书空记忆。

  (咦,声母大哥去哪了?哦,原来,他们还没起床呢。我们一起去唤醒沉睡的他们吧。小手指,伸出来。)

  (设计意图:通过情境的创设,快乐列车的开动,叫b p m f起床,调动学生眼睛,耳朵等多种感官共同参与课堂,让孩子们在愉悦的氛围中无意识的复习。充满童趣的语言描述,使枯燥的字母富有生命力,也能更好的聚焦学生的注意力、引领孩子书空,能帮助他们更好的记忆,从而减轻学习难度,为第二课时的学习做好充分的铺垫。)

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《人教新课标一年一册“bpmf”说课稿》摘要:0张。这些插图色彩鲜明,形象直观,准确地揭示了教学内容。图1—4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法,渗透拼音和音节的概念,这是学习拼读的开始。图6—9揭示了b和a的四声发音方法,这...
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