北师大品德五年级上册：《传递文明的纸》教案

　　〖教学目标〗

　　１．知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。

　　２．通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。

　　３．了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

　　４．学习评价历史人物。

　　〖教学准备〗

　　１．学生体验活动时所需的各种材料，如木版、小块的布和绸缎、泥板、皮革、石板等。

　　２．有条件的学校可以准备制纸的原料及用具。

　　〖教学活动及过程〗

　　１．导入。请学生再一次欣赏教科书第２页的图画，并引导他们：鈥溎忝腔辜堑寐穑�这几个小朋友手里举着的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比伦的楔形文字、印度的梵文和中国的汉字。）这些文字又是写在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比伦的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在贝多罗树叶上，中国的汉字―――在纸上。）

　　这幅画的作者想告诉我们什么呢？我想有些同学已经猜到了，是想告诉我们，是我们中国人最早发明了造纸术。鈥澢胙�生朗读教科书第１０页的课文。

　　２．体验活动。鈥溝衷冢�我们来做一个有趣的活动，老师准备了一些材料，每个同学选择其中的一种，在上面或写字或画简单的图画，然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成教科书第１０页下面的作业。鈥�

　　３．全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。

　　４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第１１～１３页的内容，然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。学生既可以通过阅读教科书进行回答，也可以利用课外知识进行回答。教师根据学生的回答情况做适当的补充和修正。

　　在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？（中国有动物的骨头―――甲骨、竹木简、丝绸等，其他国家有纸草、羊皮、泥板等。）

　　为什么竹简、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢？结合教科书第１１页呈现的鈥湺�方朔的信鈥澋饶谌荩�以及学生利用不同材料写字、做画的体验，引导学生回答。（这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点，因此，一旦纸张出现，它们就必然会被淘汰，未能流传下来。）

　　５．探究与讨论。让学生根据教科书第１２页的造纸图，自己总结出造纸的主要过程与步骤。教师请学生自由发言，然后根据他们的回答，在黑板上写出主要的步骤。（备好原料―漂洗―切碎―捣烂―蒸煮―再捣烂成泥―制成纸浆―用筛子捞取纸浆―晾干。）

　　有条件的学校可以让学生动手体验造纸的过程，但需要注意用火安全。