4-6个月婴儿的智能发育状况(2)

　　精细动作发展 4个月的孩子手眼进一步协调，看到物体能缓慢地主动抓去，但判断不准确；手能抓握物体，握物时大拇指与其他四指分开，其顺利是，先用内侧手掌握物，再用全掌握物，最后用外侧手掌握物；并可按照物体的大小，形状不同变换手的姿势；能碰击桌上或悬挂的物体；能玩弄双手，可交替着看自己的手或手中的物体。5个月时能两手抓触悬挂着的玩具，能主动取物，但动作仍不够准确，也不够协调，仍不能用手指捏东西。6个月时开始用几个手指握物，开始喜欢捏软的或能发出声音的玩具，喜欢敲打、摇动色彩鲜艳的或能发出声的玩具或物体。会用双手抓住纸的两边，把纸撕开，会用手拉去盖在脸上的布。

　　（3）语音发育 4-6个月的孩子往往会发出各种声音逗着玩。如果有人对他讲话、或早晨醒来、或心情愉快时，他会不停地、大声地发出各种简单辅音和元音；便能明确地对周围人的声音作出反应；听到声音会将头转向发出声音的反向；眼睛能寻找说话的人；偶然会发出轻轻的笑声。

　　4个月时孩子能作出答应性发声，对愤怒声和高兴声作出不同的反应，能区分出男声和女声。部分孩子能发出重复的、连续的声音，如“爸爸”、“打打” 等。5个月时能对人或对物发声，当看到熟悉的人或玩具时，能发出咿咿呀呀的声音，像是说话的声音。在孩子背后摇铃铛时，孩子会对声音做出反应，转头向声源，会主动与人与玩具说话。6个月时在孩子背后呼喊他的名字时，会转头寻找呼喊的人；不愉快时会发出喊叫，但不是哭声，当孩子哭的时候，会发出“妈”全音；能听懂“再见、爸爸、妈妈”等，便能用声音表示拒绝，高兴时发出尖叫。

　　（4）认知能力 4个月的孩子能对物体有整体的知觉，能把部分被遮蔽的物体视为同一物体，能分辨自己所在位置的高低，开始重复那些引起物体变化的行为，如碰触物体发声等，使行为带有目的性。5个月时对人有了辨别能力，开始出现怕生的表现，孩子开始注意镜子中自己的脸或手，而且轻轻拍镜子中自己的影子。6个月时能主动与人交往，孩子接触人时，会以伸手拉人或发音等方式与人交往。

　　（5）社会交往 4个月的孩子见到熟人，能自发地微笑，主动地与他人交往。抱着孩子坐在镜子面前，孩子面对镜子，母亲轻敲镜面，引起孩子注意镜子中自己的形象，孩子能明确地注视自己的身影，微笑并对他说话。5个月时当孩子看到奶瓶、饼干、水等食物时，会兴奋，两眼盯着看，表现出高兴或要吃的样子。除对话外，喜欢在母亲膝上跳跃。能辨别陌生人，知道区别陌生人和熟人，见到陌生人表现出严肃的表情，不像对家人里那样容易熟悉，开始向大人索取玩具。6个月时会和大人一起玩游戏，当大人的脸藏在纸后，叫孩子的名字，引起注意后，将纸拿开并说，“喵—喵”，孩子会高兴地发出笑声，如此反复做两次，以后在叫他的名字时，孩子就会转向呼唤的方向笑起来。给孩子手中放一块饼干，他会自己放在嘴里吃。当妈妈给孩子洗脸或擦鼻涕时，如果孩子不愿意，他会将母亲的手推开。孩子惧怕生人抱或与生人眼神接触，这是与母亲建立相依恋感情的表现。