人教版：得数是9的加法和9减几的减法(2)

　　①看着自己摆的学具，同学们互相讨论—下，说说这幅图都表示了哪些意思？

　　②汇报讨论结果．这幅图表示的每一个意思，并列出算式．

　　教师随学生的回答板书：

　　7＋2＝□ 9－2＝□

　　2＋□＝□ 9－□＝□

　　③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？

　　④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．

　　⑤学生边汇报，教师边板书读数并提问：你是怎样办的？

　　⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式，你知道了什么？

　　⑦齐读这4个算式．

　　3．动手摆学具，学习6＋3、3＋6和9－3、9－6

　　（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上的样子先摆6个红圆片，再摆3个黄圆片．

　　（2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意思，可以列出哪几个算式？

　　（3）请同学们说一说可以列出哪些算式？随学生的回答教师板书：

　　6＋3＝□ 9－3＝□

　　3＋□＝□ 9－□＝□

　　（4）请同学们在□内填上适当的数．

　　（5）集体订正．并请同学们说一说要计算这些算式是怎样想的？

　　（6）齐读这4个算式．

　　4．自己摆学具，学习5＋4、4＋5和9－4、9－5

　　（1）请同学们照书上的样子摆三角形，想一想这幅图表示的意思然后根据列式把□里所缺的数填好．

　　（2）在学生摆教具、思考时，教师板书：

　　5＋4＝□ 9－□＝□ □＋□＝□ □－□＝□

　　（3）指名在□里填上适当的数字并说说算式的含义．

　　（4）齐读这4个算式．

　　5．小结

　　请同学们看黑板．看看今天我们都学习了什么？（一幅图列出4个算式，也就是一图四式，其中有两个加法算式，两个减法算式）所有这些加法算式得数都是9．（板书，得数是9的加法）这些减法算式都是9减几．（板书，9减几的减法）引导学生总结课题并板书“和”字．（讲逐步减少，并逐步加大，逐步增强，学生独立练习，逐步提高．）