Module10 Unit2 Where's the toilet, please?教案（一）(3)
Step 5 ：Activity
1. 老师让全班表演对话，男、女生与老师分别扮演男孩、女孩和服务员，也可以请三个同学一组表演对话，最后请几组同学到台前来表演展示，下面的同学当评委，给在台上表演节目的同学打分，看看哪个小组的同学表情动作自然丰富，演技佳，语音连贯，语调准确，那么这个小组的同学就是今天的“表演之星”，老师给予这组同学以物质奖励，同时，也要给其他参加表演的同学适当的精神和物质奖励。
(设计说明：教师创造情景给学生参与的机会，培养学生主动参与以及小组合作的意识。同时给予学生适度的奖励，这样可以大大激励学生的学习积极性，体现赏识教育的价值。）
2. 老师鼓励学生用课本第二部分的句型，同桌两个人一组进行替换练习，如：
S1: Excuse me. Where is the school，please?
S2: Go straight on .Turn left. It’s on the left.
S1: Thank you very much！
S2: You are welcome.
（设计说明：反复练习本单元的重点句型，加深学生对所学内容的印象。）
Step 6 ：Learn to say the chant
1.老师播放课本41页的“CHANT”部分，让学生听韵句，老师和学生一起跟着旋律跟唱，可以辅以夸张的语气和生动的肢体语言。
（设计说明：教师鼓励学生边唱边表演，对表现很棒的同学，老师可以让他当小老师带领全班同学说唱，这种设计不仅可以激发同学们的学习积极性，同时培养学生主动参与和遵守交通规则的意识。）
2.老师把全班学生分成两组，一组同学代表单词“left”,一组代表单词“right”,老师再放录音，告诉学生当听到他们所代表的单词时就站起来，当播放的句子没有同学们所代表的单词时,全班同学都站起来,然后坐下。如:
Tape: look left.
Left group:（stands up）
Tape: look right.
Right group:（stands up）
Tape: A car is coming, so start again.
Ss：（all stand up then sit down.）
（设计说明: 通过此练习，培养学生对本单元知识的快速反应能力。）
Step 7 ：Homework
1. 和小组同学复述并表演本单元的对话。
2. 回家把今天学到的“chant”说给爸爸妈妈听，还可以当小老师交给你们的爸爸妈妈；当你和家人出行时你可以尝试用你学过的英语给大家指路哦！他们一定会为你的进步感到高兴的。
（设计说明：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。）
附：Bb design(板书设计)
Where is the toilet, please?
It’s…
