Module5 UNIT2 It's thin.教学设计（四）(2)

　　4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，并简单介绍课文情境：“Daming 和Sam 在观察小猪的一家。”认真听录音。看看小猪和它的家人都有什么特征？

　　5.教师放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在模仿第一句Daming 的话时，教师教授新单词：fat和thin .

　　6.教师说出一个形容词，学生根据老师所说的形容词说出符合这一特征的动物的名称。例如：

　　T: Fat.

　　S1: Panda.

　　S2: Pig.

　　T: Small.

　　S1: Cat.

　　S2: Dog.

　　7.教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后，然后可以让学生分角色，分组进行课本剧表演。然后请几组学生到前面表演。

　　Step3. Practice.

　　教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画，认真观察小鸡的一家，看看他们都有什么特征，然后模仿课本第一部分的对话，让学生两人一组对小鸡的一家进行描述，之后请几组进行表演。

　　Step4. Learn to the song.

　　1.教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。教师先让学生听一遍，让学生画出不明白的地方。

　　2.教师根据学生的反映情况，集中总结讲解歌词大意。

　　3.教师放第二遍录音，鼓励学生大胆跟唱。

　　4.教师以多种形式组织学生来唱这首童谣，及时矫正学生出现的各种问题。

　　Step5. Activity

　　教师和学生一起做游戏“超级记忆王”

　　1.教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上，给学生一点时间让他们仔细观察并记住它们的位置。

　　2.教师将图片翻过去，每张图片后面都有编号。学生每人拿出一张纸，在纸上画大小两个圈，大圈上写着“fat”,小圈上写着“thin”。

　　3.学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。

　　4.教师将黑板上的图片翻回来，请一名学生到前面将图片分类，一边分一边说：“The pig is fat/thin.”

　　5.其他同学核对答案，看看哪位同学的答案全部正确，这位同学便是“超级记忆王”。

　　Step 6. Summary

　　教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响《Old Macdonald》

　　Step 7.Homework

　　1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。

　　2.回到家后，用英语表达自己家里物品的大小。

　　3.把今天学的这首动听的英文童谣唱歌爸爸妈妈听。