师:这些图形每条的长度我们都知道了,那它们的周长会算了吧,大家动手试一试.(学生计算)

　　师:三角形的周长是多少 你是怎样算的

　　平行四边形的周长是多少 是怎样算的 有没有不同的算法

　　师小结:像这些图形计算周长时,可以先用尺量出每条边的长度,再计算出周长.

　　2,师:那么要知道这两个图形的周长,是不是也一定要用尺量呢

　　1厘米

　　1厘米

　　生:不要.

　　师:为什么

　　生:因为它已经写了一个格子的长度是1厘米.

　　师:请你用不同的方法计算这两个图形的周长.

　　(学生完成作业纸)

　　师:谁愿意来介绍一下你的方法 第一个图形的周长是多少

　　生:周长是16厘米.

　　师:你是怎么知道的

　　生:因为每条边占了四个格子,就是4厘米.四条边一样长,所以4×4=16厘米.

　　师:说得真好,在计算的过程中还能灵活根据图形的特征进行简便计算呢.

　　师:那么另一个图形的周长是多少呢

　　生:周长是26厘米.

　　师:你又是怎么知道的呢

　　生:我是看它有六条边,把六条边的长度加起来一共是26厘米.

　　(师:好的,还有不同的方法吗

　　生:我是把下面这条边移上去,把左边这条边移到右边.这样就只要算一个大长方形的周长就可以了,它的长是9厘米,宽是4厘米.周长是26厘米.

　　生:可以把这个图形分成两部分,左边这个正方形的周长是16厘米,右边这个长方形的周长是14厘米,再把它们合起来,但是中间这条边算了两次,所以要减去.结果算出来,周长也是26厘米.)

　　师:同学们开动脑筋,想出了这么多计算周长的方法,真了不起.

　　师:孙老师带来了一片树叶,你们知道它的周长是多少吗 我们能不能用刚才的方法算一算呢 (不能)那怎么办呢 同桌同学先商量商量.(同桌讨论)

　　师:有办法了吗 (个别交流)

　　师:听明白了吗 谁再来说一说.

　　师:我也明白了,我们可以先用绳子沿着它的边线围一围,再把这段绳子拉直,量出绳子的长,这段绳子的长就是树叶的周长.(边说边电脑演示)

　　师:这片树叶的周长大约是8厘米.

　　师强调:看来有的图形的周长可以直接用尺量,有的可以用一些工具来量一量.

　　四,总结

　　今天这节课,有什么收获 能和大家交流交流吗

　　五,生活中的"周长"

　　师:你能用今天学的知识量一量生活中一些物体面的周长吗 在教室里选择你喜欢的面用适当的方法量一量,老师也带来了一些常用的测量工具,你在测量的过程中假如需要的话可以到老师这来借.希望每个同学都能量出你喜欢的面的周长.开始.

　　(师下去指导,生测量后回答:我量的是……表面的周长,是……厘米)

　　师:看来生活中的数学知识还真多,你想去更多地发现它们,探索它们吗 想的同学起立,好,同学们.