【教学内容】

　　苏教版第五册教科书第61——62页内容

　　【教学目标】

　　1,通过观察和操作,使学生感知并认识周长的含义

　　2,会正确测量和计算物体的面和平面图形的周长

　　3,培养学生的动手实践能力,创新能力,应用能力和合作能力.

　　【教学重点】

　　认识周长的含义,会测量和计算周长

　　【教学准备】绳子一根,3张练习纸,树叶一片,课件

　　【教学过程】

　　一,看一看——出示上赛道图

　　师:(出示课件——F1赛车录象)这是什么比赛 (赛车)这是世界上最快的赛车比赛,也叫F1.每年F1都会在上海国际赛车场举行一次比赛,下面我们来认识一下上海国际赛车场的赛道,(出示赛道图以及赛车跑的路线)刚才就是赛车在这个"上"字形赛道跑了一圈的路线,我们再来看一遍.(重复演示)这一圈的长度就是这条赛道的——周长.

　　师:今天这节课我们就一起来"认识周长"(板书课题)

　　二,周长的含义

　　1,摸一摸

　　师:这是我们的数学书,我们从这一点开始沿着它的边线摸一摸,这一圈边线的长就是这个封面的——周长(师示范)

　　师:你会像老师这样摸一摸吗 拿出数学书,我们边摸边说:"这一圈边线的长就是封面的周长.谁来摸给我们大家看.

　　(3个学生动手摸数学书封面的周长,要边摸边说:这一圈边线的长就是封面的周长)

　　师:你还能摸出哪些面的周长 摸给你的同桌看一看.(生自由活动并与同桌交流,师指导并请指导过的学生回答)

　　师:谁能介绍一下你都摸了哪些面的周长 指给大家看看.

　　(生起来一边摸一边说,这一圈边线的长就是这个图形的周长.3个同学,师根据学生的回答课件演示)

　　2,描一描

　　师:刚才我们一起摸了一些物体表面的周长,这些图形的周长在哪里,你知道吗 (出示课件)

　　打开书到62页,拿出笔描一描.(学生动手描在书上)(或者拿出1号纸)

　　好了吗 让我们一起看一看这位同学完成的情况.

　　(描好边线后,课件演示隐去中间部分)

　　三,周长的计算

　　1,算一算

　　师:那这两个图形的周长在哪里,你知道吗 (出示课件)

　　它们的周长到底是多少厘米呢 有没有什么好办法 同桌两位同学可以商量商量.

　　师:有结果了吗 (学生汇报)

　　(回答一:可以用线围一围,再量一量.师:可以吗 (可以).嗯,是个办法.还有其他方法吗 )

　　回答二:可以用尺量出每条边的长度,再算一算.师:这个办法好吗 好,我们就按照这种办法先量一量每条边的长度.

　　(学生操作)

　　师:谁来汇报一下左面三角形的每条边各是多少 (如果有不同数据,老师拿把尺量一量,统一数据)右面的平行四边形每条边各是多少 (老师应指着屏幕上图形问)