八篇选读课文的课文分析(11)

　　〔写作特点〕

　　1.以概括叙述为主，加以细节描写。

　　本文记叙徐霞客的生平及旅行历程时，考虑其内容浩繁，不便细叙，便以概括为主。但是，在概括中又加以细节描写，使文章生动形象。比如写他“长年累月不分寒暑奔波于崇山峻岭之间，克服了许多难以想象的困难”，这显然是对他游历生活的概括，但接下去又用细腻的笔触记叙他因饥饿劳累而晕倒被救的事，有人物对话，有行为，又写樵夫的劝告与担心，读者读后会深刻地感悟到他的经历真是难上加难。

　　2.在“磨砺”中突显人物性格。

　　文章始终把人物放在“磨砺”之中，在“磨砺”过程完成人物性格的刻画。比如，徐霞客晕倒山上与樵夫那一段对话，让两个人心态形成对比：一个担心、胆怯，一个矢志不移。作者特别突出地写徐霞客的话语，“来的路上，我曾遇到过虎狼，尽管它们凶残，却没有吓退我。现在我更不会后退。”铿锵有力，掷地有声，尽显铮铮铁骨。“既然出来探险，就已经做好了最坏打算，什么地方不能埋我的一把骨头？”这个反问表现他早有献出生命的打算。他死且不怕，还怕什么？这些语言刻画出一位科学家献身科学考察事业的典型性格。

　　7　鲜　 花

　　教材说明

　　〔解题〕

　　《鲜花》是一篇颇有新意的记叙文。文章写一个出国参加比赛的女运动员，因脚伤发作而失败，她以为这次回国不可能像以往那样有人献花。然而，在她十分失意的时候，机场一位女服务员仍然热情地把一束五彩缤纷的鲜花捧到她面前。文章说明一个道理，对一个人来说，胜利与失败同样重要，从失败中汲取教训，继续奋发拼搏，就会赢得未来的胜利。

　　本文用一个名词“鲜花”作标题，但作者不直接描述鲜花，却写了一件与鲜花有关的事，揭示一个深刻的人生哲理，这是作者创意之所在。

　　〔结构分析〕

　　本文是按事件发展顺序记叙的，共11个自然段，可分为三部分。

　　第一部分（第１自然段），写鲜花应献给英雄。

　　第二部分（第2~5自然段），写一个女体操运动员因出国比赛失败，回国下飞机后沮丧、愧疚而垂着头走在队伍后面。这部分交代了她曾拿过两项冠军而接受鲜花，又交代了这次比赛失败是脚伤发作造成的，还交代了她因失败而沮丧、愧疚、怕见崇拜者的心理。

　　第三部分（第6～11自然段），写女运动员接受机场女服务员献上的一束鲜花，她抬起头。这部分着重写女运动员与女服务员的对话，写献上鲜花的神奇力量。

　　〔语意理解〕

　　“鲜花，理应赠送给凯旋的英雄，难道能献给一个失败者吗？”

　　一句话自成一段，用反问句的形式，强调鲜花不可能献给失败者。献花是一种礼仪形式，表示人们对成功者、英雄、先进模范人物的肯定与鼓励，表达人们对他们的崇敬、热爱的情感。肯定、鼓励、崇敬都针对成功而言，不可能针对失败，这是常理。本文用这句开头，为下文作了铺垫，暗示下文会有一个打破常规的事发生，可能有人把鲜花献给失败者。这样开头，极新颖，也极具吸引力。“凯旋”，胜利归来。