折线统计图 教学教案(2)

　　师:看懂了统计图上的数据,下面的几个问题就很简单了,从统计图中,我们很容易就能看出是每隔2小时测量一次气温,在这些数据中,13时气温最高,是24摄氏度,19时气温最低,只有9摄氏度,其中,气温升得最快的是9时至11时,气温升高了5摄氏度,降得最快的是17时至19时,气温下降了6摄氏度。

　　流程4:比较

　　师:同学们,从这个折线统计图中,可以很快得出我们所要研究和分析的问题答案。请大家比一比折线统计图和刚才的统计表,你认为哪个能更清楚地看出气温的变化情况?把你的想法跟同桌互相说一说吧。(暂停)

　　同时课件出示问题:折线统计图和统计表相比,哪个能更清楚地看出气温的变化情况?

　　流程5:小结过渡

　　师:很显然,折线统计图更能清楚地反映气温的变化情况。那同学们在其它地方见过类似的折线统计图吗?跟全班同学说一说吧。(暂停)

　　第二段:拓展巩固

　　流程6:拓展欣赏

　　师:其实,这样的折线统计图在各个领域应用都很广泛,你们看,像医院里病人的心电图、股票分析图,还有气象部门、科研部门、社会的管理部门都经常用到。

　　同时课件出示相关资料:(略)

　　师:确实,这样的折线统计图,不仅能反映统计数据的多少,而且能更清楚地反映数据的连续变化情况。

　　流程7:试一试

　　师:同学们,让我们也亲自来试一试,制作这样一幅折线统计图吧。

　　课件出示试一试:

　　湖光小学四年级一班同学家庭拥有计算机情况如下表。

　　年　 份

　　2001

　　2002

　　2003

　　2004

　　拥有计算机(台)

　　8

　　15

　　26

　　42

　　根据表中的数据,完成下面的统计图。(图略)

　　师:请同学们仔细观察,想一想统计表中的数据该怎样在统计图中表示?请你思考后独立完成统计图,并观察,从图中你知道了什么?然后分小组说一说。(暂停)

　　流程8:交流试一试

　　师:同学们都完成了吗?我们来看看这个同学是怎么制作的。(同时课件演示制作过程)

　　师:从统计图中,可以看出纵轴上每一格的高度表示5台,根据统计表中告诉我们的数据,2001年拥有计算机的台数是8台,我们在纵轴上找到8台的位置,再对应横轴上2001年,在这个位置点上一点,表示2001年拥有计算机的台数是8台。

　　(课件闪烁点,同时标上数据8)

　　像这样,再用同样的办法分别找到2002年、2003年、2004年拥有计算机的台数的位置点,然后把这些点用线段依次连起来,最后再写上完成统计图的时间。

　　师:同学们是不是这样绘制的呢?仔细观察,从统计图中,你知道了什么?说给大家听听吧。(暂停)

　　流程9:小结过渡

　　师:同学们,绘制折线统计图,是分析和研究实际问题的需要,所以,大家在绘制统计图的过程中每一个数据的表示一定要准确,连线时要依次连接,注意,还不能忘记标上绘制统计图的日期。